20110215 II - SzeR-etet (II. r�sz)

  2011.08.07. 21:33

Az �r�s I. r�sze el�rhet� ITT

20110125 – Komfort:

„…az �p�l� �j Vil�g a MAGA mint�i/terve szerint k�v�n �p�lni/Kiteljesedni, �s e folyaMAT�ban nyilv�nval�an a mag�ban (!) keletkezett s�r�l�seit is gy�gy�tja, �nmag�t Rendezi �NMAGA mint�i szerint. V�delm�t azzal er�s�ti, hogy a MAGA Mint�i szerint elkezd kiteljesedni. Vagyis az �p�t�s �j Vil�gi korszaka m�r nem arr�l sz�l, hogy a „m�sok �ltal sz�nd�kosan keltett zavarokat” folyamatosan takar�tgatjuk az�rt, hogy n�mi �lethez/l�legzethez juthassunk, vagy pedig hogy a m�sok ’akad�lyoz�/b�nt�/s�rt� gondolatait vagy j�t�kszab�lyait’ igyekezz�nk kif�rk�szni/meg�rteni… Mindenkinek mag�nak kell a hozz� kapcsol�dott, hozz� tartoz� ’felel�ss�gi Rendez�seit’ �s a maga Kiegyens�lyoz�si feladatait elv�gezni. Term�szetesen a ’k�z�s �let’ T�r/Ideje is megtiszt�t�s al� ker�l --- de csak �s kiz�r�lag a F�LD-MAGA-V�LASZTOTTA �T-on �s Ir�nyban. ’Aki’ ’nem fogadta el’ a F�ld tov�bbi �LET-�T-j�nak KRISZTUSI Alapelveit (�gy, hogy azokat Mag�ban megnyilv�n�totta), az a maga-meghozta-v�laszt�s�nak megfelel� �tra �s Ir�nyba ker�lt/ker�l �tvezet�sre/�thelyez�sre. A F�ldr�l-kil�p�k „visszaadj�k a F�ldnek azt ami a F�ld�” [pontosabban visszav�tetik t�l�k az, ami a F�ld�], �s ’magukban’ ker�lnek a RENDEL�S szerinti hely�kre.

            Azt �rzem, hogy a F�LD/F�ldanya ’jelenleg’ nagyon sok olyan [tov�bbvitelre-nem-Jel�lt-mint�t/dolgot] „szabad�tott fel” vagy sz�nd�kozik hamarosan ’mag�b�l elengedni/kioldani’, melyekn�l nem felt�tlen�l lenne sz�ks�ges az, hogy minden oldalr�l meg�rts�k --- ugyanakkor ’hasznos lenne’ a tudatos k�zrem�k�d�s a ’fizikai szint� meg�l�seken-�t-val�-elenged�sben/Rendez�sben’…”

*****

 

’Szem�lyesen meg�lt p�ldamutat�s’

A 20110130 – Szemelv�nyek c�m� �r�sban a „hib�kr�l” is �rtunk.

„[KRISZTUSI �rtelm�ben: hi�ny, �rny�k]

     A jelenleg F�ld�n �l�kben – egy�nis�g�knek, illetve fejletts�gi/tudatoss�gi/szeretet szintj�knek megfelel�en [v�llalt megtapasztal�suknak megfelel�en] – felsz�nre ker�l(het)nek „hib�k/hi�nyok” [’hib�znak’].

     N�ha a „hib�k/hi�nyok” annak megfelel�en is felsz�nre ker�lhetnek, hogy �ppen milyen „csal�di jelleg�” (p�ld�ul ’glob�lis’, a teljes bolyg�-Val�s�got �rint�) kiegyens�lyoz�si vagy Rendez�si folyamat zajlik.

      Azt, hogy valaki milyen „m�lys�gben”/kiterjed�sben/form�ban �l meg egy felsz�nre ker�l� hi�nyt (milyen form�ban/m�lys�gben hib�zik) (milyen m�lys�gben ’kell’ meg�lnie ahhoz, hogy ’teljes m�lys�gben’ meg�rtse/�tl�nyeg�tse) jelent�s m�rt�kben f�gg a ’fejletts�gi szintt�l’. A ’fejletts�gi szint’ f�gg egyr�szt az adott egy�n fejletts�gi szintj�t�l, de annak a k�z�ss�gnek/csal�dnak a fejletts�gi szintje is jelent�s meghat�roz� er�vel b�r, amelynek az adott egy�n tagja.

    A „hib�k”/hi�ny megtapasztal�sa (p�ld�ul a F�ld jelenlegi fejletts�gi szintj�n) „seg�t�je lehet” a tanul�si/�r�si folyamatoknak. A hib�k (megtapasztal�suk �ltal) seg�tenek „elfogad�bb�, meg�rt�bb�” lenni. A „hib�k” meg�l�se sor�n meg�rthetj�k a „hib�z�s” okait/mozgat�er�it �s Hat�sait. Ahogyan meg�rtj�k a magunk hib�it �s kijav�tjuk azokat �s megtanulunk megbocs�tani magunknak --- meg�rt�bb� v�lhatunk m�sok hib�ival kapcsolatban is. [�t�l�s �s el�t�l�s helyett] Seg�thetj�k emiatt a m�s hib�z�kat hib�ik felismer�s�ben �s kijav�t�s�ban --- �s megtanuljuk a m�sok ir�ny�ba val� megbocs�t�st. [A ’hib�k’ seg�tenek ’nem-felejteni’ �s ’felejteni’.]”

            Ennek a „hib�khoz” kapcsol�d� kor�bbi �r�snak is „szem�lyes meg�l�s/megtapasztal�s” volt az alapja: elfeledkeztem valamir�l amit �n tettem (teljesen ’takar�sba’ ker�lt bennem!), �s amikor megk�rdeztem a gyermekeimt�l, hogy ki tette az adott dolgot, az egyik kisl�nyom „megb�nt�dott”, mert „gyan�s�t�snak” �lte meg a k�rd�st. Megb�nt�d�s�t nem vettem �szre, csak k�s�bb… egy lapra azt �rta, hogy a szob�j�ba csak az l�pjen be, aki teljes eg�sz�ben hisz neki… Nem sokkal ez ut�n „megny�lt az elm�m”, �s eszembe jutott az, amit kor�bban �n tettem…

            E meg�l�s kapcs�n m�snap reggel, amikor a kisl�nyom fel�bredt, elmondtam neki, hogy nem akartam �t megb�ntani, bocs�natot k�rtem t�le, �s elmondtam azt is, hogy ut�lag r�j�ttem �n tettem azt, amir�l �t is k�rdeztem…

            Ennek kapcs�n �tbesz�lt�k azt, hogy n�ha bizony a legjobb sz�nd�kunk ellen�re is t�vedhet�nk, n�ha megb�ntunk m�sokat. Ilyen esetben „k�t” dolgot fontos megtenn�nk (miut�n r�j�tt�nk, hogy hib�ztunk):

1./ K�rj�nk bocs�natot �s

2./ a lehet� leghamarabb hozzuk helyre (jav�tsuk ki) a hib�t.

 

            Nagyj�b�l k�t h�ttel az „�n hib�z�som” ut�n ma reggel a kisl�nyom ker�lt olyan helyzetbe, hogy „helytelen�l” viselkedett. �gy ment el iskol�ba, kiss� feld�ltan… n�mi sz�v�lt�s ut�n… Magam ezt a „helyzetet” a „Sz�vembe” helyeztem, „nem gerjesztettem tov�bb”, ut�lag m�r �gy �rtelmezem ezt, hogy „utat engedtem e helyzet gy�gy�t�s�nak”.

            Iskola ut�n hazaj�tt a kisl�nyom, �s az volt az els�, hogy bocs�natot k�rt… �s ki is jav�totta azt, amit kellett… ennek kapcs�n „�tism�telt�k” [tudatos�tottuk a gyakorlati meg�l�s ut�n/sor�n] a m�r kor�bban „tanultakat” is, a jav�t�s „k�t pontj�t”… Tal�n ez a „k�t pont” most egy olyan „mank�” a gyermekeim sz�m�ra, amellyel ha neh�z helyzetbe ker�lnek k�nnyebben �tmehetnek a neh�z helyzeten… tal�n nagyobb es�llyel v�llalj�k fel maguk �s m�sok el�tt is ha hib�ztak, �s �gy gyorsabban/teljesebben lesznek k�pesek a yav�t�sokra is…

OmM��TR�~KJ

*****

2011. febru�r 15., kedd

A tegnapi, kisl�nyomhoz is kapcsol�d� „pr�ba-helyzet” folytat�d�sa

El�lj�r�ban egy kor�bbi �r�s r�szlete:

20101107 – �N-L�lek:

„…2010. november 7.

Tal�n hasznos vagy fontos lehet:

            Magasabb �Nem folyamatosan ’felh�vja a figyelmem’ arra, hogy a ’gondolataimat’ se csup�n ’ment�lis’ szinten �rz�keljem vagy tov�bb�tsam/�ramoltassam --- hanem minden esetben a sz�v-�s-elme-tudatos-egys�g�ben a Sz�v-�ton [feltehet�en ez a F�ld (�s/vagy ’L�LEK’) MAGA Eredeti SzeRves Mint�ja/M�k�d�se, vagy annak valamilyen ’el�k�pe’].

            ’Figyelmeztet’ [hat�rozottan r�ir�ny�tja a figyelmemet] az �Nem/Lelkem, ha valamit a ’r�gi beidegz�d�s’ szerint a kor�bbi ’besz�k�tett elme/ment�lis’ �ton m�k�dtetn�k --- �s ilyenkor tudatosan �sszekapcsolom [egyes�tem] a ’agyi/elme’ m�k�d�st a ’Sz�v-tudattal’ [’Sz�v-tudatban’]. [Tudatosan �rz�kelem a ’sz�vter�let’ �s a ’fej’ ’Egyk�nt’-m�k�d�s�t.] Kezdetben ’gyakran’ kell(ett) tudatos�tanom ezt az �sszekapcsol�dotts�got majd egys�get --- id�vel azonban ’�lland�v�’ v�lik ez a m�k�dtet�s/meg�l�s. [Mint amikor a gyermek j�rni tanul: eleinte nagy figyelmet sz�ks�ges ford�tania a gyermeknek a l�bai emel�s�re, izmai �sszehangolt m�k�dtet�s�re, egyens�lya megtart�s�ra stb --- �m a megfelel� ’szint’ el�r�se ut�n m�r a j�r�s is ’mag�t�l megy’.] (…)

            �rz�sem szerint a kor�bbi [besz�k�tett, elk�l�n�tett, torzult] ’ment�lis’ �raml�sok egy r�vid id�n bel�l teljes eg�sz�ben felsz�mol�dnak, �s ism�t ’teljes teret h�d�t majd’ a F�ldre jellemz� Sz�v-�t-m�k�d�s.

[A F�ld MAGA-Mint�ja szerint nincsen „Sz�vet megker�l�”, vagy „a Sz�vt�l elk�l�n�l�” teremt�s.]

Min�l t�bben �ramoltatjuk tudatosan a ’gondolatainkat’ is bekapcsolva/belehelyezve a SzeRves Sz�v-�ramokba, ann�l hamarabb val�sul meg az a ’m�k�d�si intenzit�s/szint’, amely ’fut�t�z’-szer�en ’mag�t�l �rtet�d�v� teszi’ a L�leknek [�s F�ldnek] ezt a ’MAGA-Mint�j�’ [emiatt ’Teljes Er�vel is b�r�] �let�t/M�k�d�s�t.

[Ilyen elme-m�k�dtet�s mellett k�nnyebben (’term�szetesebben’) tudatosodik benn�nk az is, hogy milyen igaz�tanival�nk van m�g, mely �let-ter�leteink ig�nyelnek m�g fokozottabb odafigyel�st. Mindez jelent�sen seg�theti az egy�ni �s k�z�ss�gi szint� kiegyens�lyoz�d�sokat �s egyens�ly-tart�sokat is.]

[(’Legk�s�bb’) A torzult (elszigetelt) ment�lis m�k�d�sek eleny�sz�s�vel egyidej�leg val�sz�n�leg teljes eg�sz�ben kikopik majd a tudatb�l minden ’a m�hoz m�r nem illeszked�’ minta/tan/m�k�d�s is [a tudatot ’bet�lti’ mindaz, ami ’itt-�s-most-�l�/meg�lhet�’].

OmM��TR�~KJ

 

2011. febru�r 15.

            „Szok�somm�” v�lt az ut�bbi id�ben az, hogy amikor �jjelente pihenni t�rek, ’tudatosan elengedem a befejezett feladataimhoz kapcsol�d� mint�imat �s kapcsol�d�saimat, �s elv�gzem a magam mint�iba/kapcsol�d�saimba, esetleg �j feladataimba/kapcsol�d�sokba val� beRendezked�st’. Mint a „REND”-hez is kapcsol�d� L�leknek sz�momra tal�n ez a legegyszer�bb vagy legterm�szetesebb igazod�si m�d.

            Ha napk�zben valami furcsas�ggal tal�lkozom, �ltal�ban ilyenkor (nyugodtabb k�r�lm�nyek k�z�tt) igyekszem arra is pontosabb r�l�t�st/meg�rt�st kapni.

            Eml�tettem, hogy amikor tegnap reggel a kisl�nyommal egy sz�v�lt�sba ker�ltem, ut�na „magamban lecsendes�tettem” a megjelent mint�t, mintegy tudatosan utat engedve a ’gy�gyul�snak’.

            M�r a „lecsendes�t�s” „idej�n” is �rz�keltem egyfajta ’k�l�nleges’ �rzetet: kiss� nehezen akart el�sz�r lecsendesedni a bennem megjelent �rz�s, azt�n m�gis csak siker�lt. �reztem a ’m�ss�g�t’, de akkor ott nem tudtam azzal m�g mit kezdeni, �gy k�rtem r� ’�tVil�g�t�st-�s-Rendez�st’.

Ut�lag azt is „�rdekesnek” tartom, hogy tegnap reggel nem haszn�ltam azt a ’technik�t’, amit az ut�bbi id�ben alkalmazok akkor, ha valami bennem �letre kelt gondolatot vagy �rz�st „nem hely�nval�nak” �rzek. Ilyenkor – ha �rz�kelem, hogy nem a ’tiszta Sz�v-�ton’ m�k�dtettem az �rz�seimet/gondolataimat – egy saj�tos energia�ramot ind�tok el a Sz�vemb�l azzal a sz�nd�kkal, hogy ’vonja vissza hozz�m az �ltalam elind�tott minden nem-hely�nval� gondolatot �s �rzelmet m�g miel�tt az b�rkiben b�rmilyen kedvez�tlen Hat�st is kiv�lthatna, �s ezt k�vet�en ’magamban’ egy saj�tosan fel�p�tett m�dszerrel ezeket ’semleges�tem’ vagy ’elemi f�nyr�szecsk�ire’ bontom, a magam fogalomhaszn�lata szerint „Rendezem”. Val�sz�n�leg mindenki a maga egy�ni m�dj�n alak�tja ki a „semleges�t�” m�dszereit…

            Amikor az �jjel pihenni t�rtem �s v�geztem a „magam Rendez�seit”, egy furcsa �rnyas ’alakot’ �rz�keltem, amint a kisl�nyom �gya sz�l�n keresztbetett l�bakkal �ld�g�lt. �rnyas/s�t�tes volta miatt el�sz�r a „Szent �rny�k” min�s�g�re gondoltam, de nem azokban a „form�kban” volt jelen, melyekhez a Szent �rny�k min�s�g�t t�rs�tom. Ahogyan ’k�zelebbr�l megn�ztem’, nem tartottam ijeszt�nek, de ’nem volt sz�p’. Nem �reztem benne rosszas�got vagy gonoszs�got, el�gg� egykedv�en, vagy ak�r tan�cstalanul �lt l�bait l�b�lva az �gy sz�l�n.

            Pr�b�ltam r��rezni, hogy mi�rt van ott, mire akarja a figyelmem felh�vni. Nem �reztem erre r�gt�n r�, �gy a magam m�dszere szerint ’�tVil�g�t�st-�s-Rendez�st’ k�rtem ’r�’. Ahogyan ez a ’l�ny’ az �tVil�g�t� helyzetbe ker�lt, �rz�keltem, hogy ’elemi f�nyr�szecsk�ire esett sz�t’, majd egy pillanat alatt ’visszat�rt bel�m’.

          Ekkor m�r pontosan tudtam, hogy mi vagy ki volt: egy gondolati teremtm�nyem. Eml�keztem, hogy amikor reggel sz�v�lt�sba ker�ltem a kisl�nyommal, egy kiss� ’paprik�s’ lett a hangulatom [m�g ’form�ra’ is hasonl�tott egy paprik�ra ez a teremtm�ny: hossz�k�s volt �s v�kony, hegyes kalapban…].
 

         Reggel egyfajta ’nem �rt�s’ vagy ’tan�cstalans�g’ is megjelent bennem a helyzettel kapcsolatosan, nem �rtettem a kisl�nyom viselked�s�t… Nem akartam a l�nyomat ’b�ntani’ semmilyen m�don, a bennem megjelent indulati/gondolati t�lt�s azonban �letre keltette ezt a saj�tos ’l�nyt’. Indulatom ’t�rgya’ miatt valamelyest kapcsol�dott a kisl�nyomhoz --- ha nem is t�l szorosan, �s „teremt�sem/teremtm�nyen” a maga „nem sz�ps�g�t” �s kiss� tan�cstalan l�ny�t meg is mutatta nekem az �jjel…

            Tal�n az�rt teremt�d�tt ez a ’l�ny’, hogy most �rhassak r�la �s a kapcsol�d� felel�ss�gr�l --- tal�n az�rt, hogy m�g tudatosabban figyeljek a magam teremt�seire. Tanul�-id�ket �l�nk meg, amikor m�g hib�kat is k�vet�nk el --- �s fontos az abban val� tudatosod�sunk, hogy ha felismerj�k hogy hib�ztunk, minden lehets�ges m�don �s a lehet� leghamarabb igyekezz�nk a hib�t kijav�tani/y�v�-tenni.

            A 20091224 II – Huszonn�gy-�r�s Y�v�-t�tel c�m� �r�sban r�szletesebben is �rtunk arr�l, hogy a megfelel� id�ben elkezdett �s befejezett Y�v�-t�telekhez nagyon sok ’k�l�nleges seg�t� er�’ is kapcsol�dhat. Az elv nem v�ltozott, b�r az egyes helyzetekben egyedi lehet ma m�r mind a Y�v�-t�telre rendelkez�sre �ll� „id�”, mind pedig a Y�v�-t�telhez kapcsol�d(hat)� seg�t�i er�.

            Kor�bban is �rtunk arr�l, hogy a F�ld �LET-T�r/Idej�ben sok Seg�t� seg�dkezik a ’rendezetlen’ gondolati �s �rzelmi ’l�nyek’/teremtm�nyek/mint�k lebont�s�ban/Rendez�s�ben. Vannak Lelkek, akik n�ha a F�ldany�t�l Megb�zat�st is kaphatnak a bolyg�Val�s�g eg�sz�t �rint� ilyen tiszt�t�sokban val� seg�ts�gny�jt�sra --- a maga „teremtm�nyeinek” Rendez�s�ben viszont egyre ink�bb elv�rtt� lesz mindenki eset�ben a tudatoss�g�hoz m�rt k�zrem�k�d�s. [�ltal�ban mindenki maga tudja a leggyorsabban �s legk�zvetlenebb�l megtiszt�tani a „saj�t teremtm�nyeit�l” a k�z�s �LET-T�r/Id�t.] Ezek a (sz�ks�ges m�rt�kig) ’szem�lyes’ k�zrem�k�d�sek a teremt�sek Rendez�s�ben n�velik a teremt�shez kapcsol�d� tudatoss�got, m�sfel�l pedig ’j�l l�that�an’ r�vil�g�tanak a teremt�shez kapcsol�d� szem�lyes felel�ss�gre is.

 

20091224 II – Huszonn�gy-�r�s Y�v�-t�tel:

            „Az elm�lt [kicsivel t�bb mint] 24 [F�ldi id�ben m�rt] �ra alatt a F�ld egy saj�tos m�k�d�st „tesztelt” �s tett MaG�ban ezzel egyidej�leg �l�v�/m�k�d�v�. E m�k�d�s l�nyeg�t tal�n a legpontosabban �gy fogalmazhatn�k meg, hogy a F�ld elfogadta „a Huszonn�gy-�r�s Y�v�-t�telek” Szab�ly�t. Eddig �ltal�ban „h�rom nap”, ritk�bban „h�t nap” �llt a legt�bb l�tez� rendelkez�s�re, hogy valamilyen m�don Rendezze/korrig�lja az �ltala elind�tott Hat�sok tov�bbi sors�tj�t.

[A jelen �r�sunkban �rintett „Huszonn�gy-�r�s Y�v�-t�tel” kifejezetten arra vonatkozik, ha elind�t valaki egy olyan Hat�st, amely kifejezetten s�rt� [k�rt okoz�] m�sok ir�ny�ba. Egy�b vonatkoz�sokban a „3”, ritk�bban „7” (vagy 21-28) napos Szab�lyok megmaradtak.] [Ez az �j szab�ly is a „kapcsol�d�sok” ter�let�t �rinti, vagyis az „Engesztel�sek” k�r�be tartozik.]
 

            Ez az �j Szab�ly arra vonatkozik, hogy ha valaki valamilyen kiegyens�lyoz�sra szorul� helyzetet teremt, akkor „24 �r�ja” van arra, hogy egy „ELV�RT” [=a F�ldanya �ltal elv�rt] m�rt�kben Y�v� tegye [teh�t ne csak „elkezdje” a Y�v�-t�telt, hanem egy „Elv�rt” m�don teljes�tse is, befejezze azt].