20120426 - EGY - A hib�k kiyav�t�sa - Az �L�-Term�szet (II. r�sz)

  2012.04.26. 11:37

Kor�bbi �r�s r�szlete [20110215 II – SzeR-etet]: ’Szem�lyesen meg�lt p�ldamutat�s’

A 20110130 – Szemelv�nyek c�m� �r�sban a „hib�kr�l” is �rtunk.

„[KRISZTUSI �rtelm�ben: hi�ny, �rny�k]

A jelenleg F�ld�n �l�kben – egy�nis�g�knek, illetve fejletts�gi/tudatoss�gi/szeretet szintj�knek megfelel�en [v�llalt megtapasztal�suknak megfelel�en] – felsz�nre ker�l(het)nek „hib�k/hi�nyok” [’hib�znak’].

N�ha a „hib�k/hi�nyok” annak megfelel�en is felsz�nre ker�lhetnek, hogy �ppen milyen „csal�di jelleg�” (p�ld�ul ’glob�lis’, a teljes bolyg�-Val�s�got �rint�) kiegyens�lyoz�si vagy Rendez�si folyamat zajlik.

Azt, hogy valaki milyen „m�lys�gben”/kiterjed�sben/form�ban �l meg egy felsz�nre ker�l� hi�nyt (milyen form�ban/m�lys�gben hib�zik) (milyen m�lys�gben ’kell’ meg�lnie ahhoz, hogy ’teljes eg�sz�ben’ meg�rtse/�tl�nyeg�tse) jelent�s m�rt�kben f�gg a ’fejletts�gi szintt�l’. A ’fejletts�gi szint’ f�gg egyr�szt az adott egy�n fejletts�gi szintj�t�l, de annak a k�z�ss�gnek/csal�dnak a fejletts�gi szintje is jelent�s meghat�roz� er�vel b�r, amelynek az adott egy�n tagja.

A „hib�k”/hi�ny megtapasztal�sa (p�ld�ul a F�ld jelenlegi fejletts�gi szintj�n) „seg�t�je lehet” a tanul�si/�r�si folyamatoknak. A hib�k (megtapasztal�suk �ltal) seg�tenek „elfogad�bb�, meg�rt�bb�” lenni. A „hib�k” meg�l�se sor�n meg�rthetj�k a „hib�z�s” okait/mozgat�er�it �s Hat�sait. Ahogyan meg�rtj�k a magunk hib�it �s kijav�tjuk azokat �s megtanulunk megbocs�tani magunknak --- meg�rt�bb� v�lhatunk m�sok hib�ival kapcsolatban is. [�t�l�s �s el�t�l�s helyett] Seg�thetj�k emiatt a m�s hib�z�kat hib�ik felismer�s�ben �s kijav�t�s�ban --- �s megtanuljuk a m�sok ir�ny�ba val� megbocs�t�st. [A ’hib�k’ seg�tenek ’nem-felejteni’ �s ’felejteni’.]”

 

            Ennek a „hib�khoz” kapcsol�d� kor�bbi �r�snak is „szem�lyes meg�l�s/megtapasztal�s” volt az alapja: elfeledkeztem valamir�l amit �n tettem (teljesen ’takar�sba’ ker�lt bennem!), �s amikor megk�rdeztem a gyermekeimt�l, hogy ki tette az adott dolgot, az egyik kisl�nyom „megb�nt�dott”, mert „gyan�s�t�snak” �lte meg a k�rd�st. Megb�nt�d�s�t nem vettem �szre, csak k�s�bb… egy lapra azt �rta, hogy a szob�j�ba csak az l�pjen be, aki teljes eg�sz�ben hisz neki… Nem sokkal ez ut�n „megny�lt az elm�m”, �s eszembe jutott az, amit kor�bban �n tettem…

            E meg�l�s kapcs�n m�snap reggel, amikor a kisl�nyom fel�bredt, elmondtam neki, hogy nem akartam �t megb�ntani, bocs�natot k�rtem t�le, �s elmondtam azt is, hogy ut�lag r�j�ttem �n tettem azt, amir�l �t is k�rdeztem…

            Ennek kapcs�n �tbesz�lt�k azt, hogy n�ha bizony a legjobb sz�nd�kunk ellen�re is t�vedhet�nk, n�ha megb�ntunk m�sokat. Ilyen esetben „k�t” dolgot fontos megtenn�nk (miut�n r�j�tt�nk, hogy hib�ztunk):

1./ K�rj�nk bocs�natot �s

2./ a lehet� leghamarabb hozzuk helyre (jav�tsuk ki) a hib�t.

 

            Nagyj�b�l k�t h�ttel az „�n hib�z�som” ut�n ma reggel a kisl�nyom ker�lt olyan helyzetbe, hogy „helytelen�l” viselkedett. �gy ment el iskol�ba, kiss� feld�ltan… n�mi sz�v�lt�s ut�n… Magam ezt a „helyzetet” a „Sz�vembe” helyeztem, „nem gerjesztettem tov�bb”, ut�lag m�r �gy �rtelmezem ezt, hogy „utat engedtem e helyzet gy�gy�t�s�nak”.

            Iskola ut�n hazaj�tt a kisl�nyom, �s az volt az els�, hogy bocs�natot k�rt… �s ki is jav�totta azt, amit kellett… ennek kapcs�n „�tism�telt�k” [tudatos�tottuk a gyakorlati meg�l�s ut�n/sor�n] a m�r kor�bban „tanultakat” is, a jav�t�s „k�t pontj�t”… Tal�n ez a „k�t pont” most egy olyan „mank�” a gyermekeim sz�m�ra, amellyel ha neh�z helyzetbe ker�lnek k�nnyebben �tmehetnek a neh�z helyzeten… tal�n nagyobb es�llyel v�llalj�k fel maguk �s m�sok el�tt is ha hib�ztak, �s �gy gyorsabban/teljesebben lesznek k�pesek a yav�t�sokra is…

OmM��TR�~KJ

 

2011. febru�r 15., kedd

A tegnapi, kisl�nyomhoz is kapcsol�d� „pr�ba-helyzet” folytat�d�sa

            „Szok�somm�” v�lt az ut�bbi id�ben az, hogy amikor �jjelente pihenni t�rek, ’tudatosan elengedem a befejezett feladataimhoz kapcsol�d� mint�imat �s kapcsol�d�saimat, �s elv�gzem a magam mint�iba/kapcsol�d�saimba, esetleg �j feladataimba/kapcsol�d�sokba val� beRendezked�st’. Mint a „REND”-hez is kapcsol�d� L�leknek sz�momra tal�n ez a legegyszer�bb vagy legterm�szetesebb igazod�si m�d.

            Ha napk�zben valami furcsas�ggal tal�lkozom, �ltal�ban ilyenkor (nyugodtabb k�r�lm�nyek k�z�tt) igyekszem arra is pontosabb r�l�t�st/meg�rt�st kapni.

            Eml�tettem, hogy amikor tegnap reggel a kisl�nyommal egy sz�v�lt�sba ker�ltem, ut�na „magamban lecsendes�tettem” a megjelent mint�t, mintegy tudatosan utat engedve a ’gy�gyul�snak’.

            M�r a „lecsendes�t�s” „idej�n” is �rz�keltem egyfajta ’k�l�nleges’ �rzetet: kiss� nehezen akart el�sz�r lecsendesedni a bennem megjelent �rz�s, azt�n m�gis csak siker�lt. �reztem a ’m�ss�g�t’, de akkor ott nem tudtam azzal m�g mit kezdeni, �gy k�rtem r� ’�tVil�g�t�st-�s-Rendez�st’.

Ut�lag azt is „�rdekesnek” tartom, hogy tegnap reggel nem haszn�ltam azt a ’technik�t’, amit az ut�bbi id�ben alkalmazok akkor, ha valami bennem �letre kelt gondolatot vagy �rz�st „nem hely�nval�nak” �rzek. Ilyenkor – ha �rz�kelem, hogy nem a ’tiszta Sz�v-�ton’ m�k�dtettem az �rz�seimet/gondolataimat – egy saj�tos energia�ramot ind�tok el a Sz�vemb�l azzal a sz�nd�kkal, hogy ’vonja vissza hozz�m az �ltalam elind�tott minden nem-hely�nval� gondolatot �s �rzelmet m�g miel�tt az b�rkiben b�rmilyen kedvez�tlen Hat�st is kiv�lthatna, �s ezt k�vet�en ’magamban’ egy saj�tosan fel�p�tett m�dszerrel ezeket ’semleges�tem’ vagy ’elemi f�nyr�szecsk�ire’ bontom, a magam fogalomhaszn�lata szerint „Rendezem”. Val�sz�n�leg mindenki a maga egy�ni m�dj�n alak�tja ki a „semleges�t�” m�dszereit…

            Amikor az �jjel pihenni t�rtem �s v�geztem a „magam Rendez�seit”, egy furcsa �rnyas ’alakot’ �rz�keltem, amint a kisl�nyom �gya sz�l�n keresztbetett l�bakkal �ld�g�lt. �rnyas/s�t�tes volta miatt el�sz�r a „Szent �rny�k” min�s�g�re gondoltam, de nem azokban a „form�kban” volt jelen, melyekhez a Szent �rny�k min�s�g�t t�rs�tom. Ahogyan ’k�zelebbr�l megn�ztem’, nem tartottam ijeszt�nek, de ’nem volt sz�p’. Nem �reztem benne rosszas�got vagy gonoszs�got, el�gg� egykedv�en, vagy ak�r tan�cstalanul �lt l�bait l�b�lva az �gy sz�l�n.

            Pr�b�ltam r��rezni, hogy mi�rt van ott, mire akarja a figyelmem felh�vni. Nem �reztem erre r�gt�n r�, �gy a magam m�dszere szerint ’�tVil�g�t�st-�s-Rendez�st’ k�rtem ’r�’. Ahogyan ez a ’l�ny’ az �tVil�g�t� helyzetbe ker�lt, �rz�keltem, hogy ’elemi f�nyr�szecsk�ire esett sz�t’, majd egy pillanat alatt ’visszat�rt bel�m’.

 

Ekkor m�r pontosan tudtam, hogy mi vagy ki volt: egy gondolati teremtm�nyem. Eml�keztem, hogy amikor reggel sz�v�lt�sba ker�ltem a kisl�nyommal, egy kiss� ’paprik�s’ lett a hangulatom [m�g ’form�ra’ is hasonl�tott egy paprik�ra ez a teremtm�ny: hossz�k�s volt �s v�kony, hegyes kalapban…].

 

Reggel egyfajta ’nem �rt�s’ vagy ’tan�cstalans�g’ is megjelent bennem a helyzettel kapcsolatosan, nem �rtettem a kisl�nyom viselked�s�t… Nem akartam a l�nyomat ’b�ntani’ semmilyen m�don, a bennem megjelent indulati/gondolati t�lt�s azonban �letre keltette ezt a saj�tos ’l�nyt’. Indulatom ’t�rgya’ miatt valamelyest kapcsol�dott a kisl�nyomhoz --- ha nem is t�l szorosan, �s „teremt�sem/teremtm�nyen” a maga „nem sz�ps�g�t” �s kiss� tan�cstalan l�ny�t meg is mutatta nekem az �jjel…

            Tal�n az�rt teremt�d�tt ez a ’l�ny’, hogy most �rhassak r�la �s a kapcsol�d� felel�ss�gr�l --- tal�n az�rt, hogy m�g tudatosabban figyeljek a magam teremt�seire. Tanul�-id�ket �l�nk meg, amikor m�g hib�kat is k�vet�nk el --- �s fontos az abban val� tudatosod�sunk, hogy ha felismerj�k hogy hib�ztunk, minden lehets�ges m�don �s a lehet� leghamarabb igyekezz�nk a hib�t kijav�tani/y�v�-tenni.

            A 20091224 II – Huszonn�gy-�r�s Y�v�-t�tel c�m� �r�sban r�szletesebben is �rtam arr�l, hogy a megfelel� id�ben elkezdett �s befejezett Y�v�-t�telekhez nagyon sok ’k�l�nleges seg�t� er�’ is kapcsol�dhat. Az elv nem v�ltozott, b�r az egyes helyzetekben egyedi lehet ma m�r mind a Y�v�-t�telre rendelkez�sre �ll� „id�”, mind pedig a Y�v�-t�telhez kapcsol�d(hat)� seg�t�i er�.

 

2012. �prilis 26.: Szem�lyes megl�t�som az, hogy F�-Szab�ly szerint (’objekt�v’) „huszonn�gy �ra” �ll ma is rendelkez�sre a m�snak k�rt okoz� vagy m�s ir�ny�ba valamilyen kedvez�tlen hat�st elind�t�/kiv�lt� tettek kiyav�t�s�ra. „K�l�nleges” egyedi esetekben a F�ldanya a kiyav�t�sra n�h�ny �r�t�l legfeljebb n�h�ny napig terjed� id�szakot m�g megnyithat, ha valamilyen m�lt�nyolhat� �s/vagy k�l�nleges ok akad�lyozta a y�v�-t�tel marad�ktalan megval�s�t�s�t. A F�ldanya �ltal�ban akkor �t�l ’m�lt�nyolhat�’-k�nt egy helyzetet/okot, amikor a y�v�-t�telre k�telezettben egy ’megk�v�nt m�rt�k� igyekezet’ volt a hiba kiyav�t�s�ra, valamilyen mag�ban l�v� ’gyenges�g’ vagy saj�tos k�ls� k�r�lm�ny azonban nehez�thette a teljes kiyav�t�st. Ha a F�ldanya ilyen ’hosszabb�t�st ad’ valakinek, akkor ezt „HAT�ROZOTTAN JELZI” a F�ldanya az �rintett(ek) fel� (p�ld�ul ’hat�rozott s�rget�sk�nt’ �rz�kelhet�v� v�lik).

 

            Kor�bban is �rtam arr�l, hogy a F�LD �LET-T�r/Idej�ben sok Seg�t� seg�dkezik a ’rendezetlen’ gondolati �s �rzelmi ’l�nyek’/teremtm�nyek/mint�k lebont�s�ban/Rendez�s�ben. Vannak Lelkek, akik n�ha a F�ldany�t�l Megb�zat�st is kaphatnak a bolyg�Val�s�g eg�sz�t �rint� ilyen tiszt�t�sokban val� seg�ts�gny�jt�sra --- a maga „teremtm�nyeinek” Rendez�s�ben viszont egyre ink�bb elv�rtt� lesz mindenki eset�ben a tudatoss�g�hoz m�rt k�zrem�k�d�s. [�ltal�ban mindenki maga tudja a leggyorsabban �s legk�zvetlenebb�l megtiszt�tani a „saj�t teremtm�nyeit�l” a k�z�s �LET-T�r/Id�t.] Ezek a (sz�ks�ges m�rt�kig) ’szem�lyes’ k�zrem�k�d�sek a teremt�sek Rendez�s�ben n�velik a teremt�shez kapcsol�d� tudatoss�got, m�sfel�l pedig ’j�l l�that�an’ r�vil�g�tanak a teremt�shez kapcsol�d� szem�lyes felel�ss�gre is.

 

 

 

III.

 

 

Tal�n m�g tavaly egy „anyan�v�nyr�l” k�t sarjn�v�nyt v�lasztottam le �s el�ltettem k�t k�l�n cser�pbe. Nemr�g �t�ltettem a k�t n�v�nyt nagyobb cserepekbe, az egyiket (a k�p baloldal�n l�v�t) egy ’val�di cser�pb�l” k�sz�lt cser�pbe, a m�sikat m�anyag cser�pbe. J�L L�THAT�, hogy a ’term�szetes anyagb�l’ k�sz�lt cser�pben fejl�d� n�v�ny sokkal nagyobb �s er�sebb, mint a m�anyag cser�pben �l�. (�t�ltetem a ma m�g m�anyagban �l�t is hamarosan ’rendes cser�pbe’…)