20200908 - Form�l�d� �J MEGTART�I-GONDOSKOD�SOKR�L (524.r.)

 

178.

2021.11.25.

 

            R�szleges meg�rt�sem szerint egyik r�sz�ben a T�r-Haszn�lat Szab�lyaihoz kapcsol�dhat az egyik �rz�kelt [’modellez�’ jelleg� (?)] �tVil�g�t� helyzet.

            Egy [’j� nev�’] ’sz�llod�ba’ �rkeztem [r�gebben (?) a ’legjobb’ ’sz�llod�k’ k�z� tartozott, de mostanra mintha m�r ’a f�nye megfogyatkozott volna’].

            A ’sz�lloda’ [mint ideiglenes sz�ll�s] jelenthet egy GONDOSKOD�SI-TERET [vagyis egy olyan K�l�nleges K�Z�SS�GET, amelyben Anyagi-Testben is megtestes�lhetnek (m�r?) az egyedi teremt�k (?)].

            A ’sz�lloda’ egy kiss� r�gebbinek l�tsz� [vagy �ppen Meg�jul� (?)] ’�llapota’ utalhat arra, hogy

az �JABB GONDOSKOD�SI TEREK

(1)

’Alapulnak’ (k�zvetlen�l alapulnak (!)]

az eddigi [VIL�GON bel�li] GONDOSKOD�SI-TEREKBEN megform�l�dott Tapasztalatokra

[a Kipr�b�lt �s bev�lt, j�l haszn�lhat� ALAPOK �s ESZK�Z�K ’be�p�t�sre’ ker�lnek az �J GONDOSKOD�SI-TEREKBEN is]…

(2)

ugyanakkor ezekbe a K�l�nleges �s Speci�lis Gondoskod�sokban m�r Tapasztalattal rendelkez� [nagy-TEREMT�I / MEGTART�I-Teremt�i / egyedi] teremt�k �JABB JAVASLATAI is BE�P�THET�EK lehetnek.

 

            R�szleges az a meg�rt�sem, hogy ’mostant�l’ a GONDOSKOD�SI-TEREK mindegyike �J T�R-ALAP� �LET-T�R lesz [’jobb anyagb�l k�sz�l’].

         Ez azt is jelenti, hogy azok a teremt�k ker�l(het)nek a GONDOSKOD�SI-TEREKBE Befogad�sra, akiknek az (�n)L�nyegi-Teste Teljesen-Meg�jult.

        Ez azt jelenti [a mostani meg�rt�sem szerint], hogy

(1) nem csak a Gondoskod�si Feladatokat teljes�t� [legink�bb a VIL�GB�L �s a K�L�NLEGES Birodalmakb�l ered�] egyedi teremt�k lesznek itt jelen Teljesen Meg�jult (�n)L�nyegi-Testben [amely jelent�sen k�nnyebb� teszi p�ld�ul a SPECI�LIS K�zvetlen Gondoskod�sok megnyilv�n�t�s�t],

(2) hanem amikor a Hazavezet�s�ket megkezd� [vagy m�s okb�l ott Gondoskod�sban r�szes�l�] teremt�k Befogad�sa megkezd�dik egy GONDOSKOD�SI-T�RBE, akkor az Ered�-nagy-TEREMT�NEK az �rintett teremt� (�n)L�nyegi-Test�t Teljesen meg kell �j�tania. Ez azt is jelenti, hogy az ilyen teremt�k �let�re [minden megform�lt Test�re] a MINDENS�G-FORR�SA Kiterjeszti a TELJES-ELLEN�RZ�S�T, a teremt� MINDEN ADDIGI TAPASZTALATA �RT�KEL�SRE ker�l az �let�t GONDOZ�K �ltal, �s Meghat�roz�sra ker�l mindazon Tapasztalat is, amely valamilyen Rendez�st ig�nyel [�s emiatt �ltal�ban Alv�-K�dd� is v�lik]. Ez ma m�r jelent�sen k�nnyebb� teszi a Hazavezet�s�t megkezd� teremt� sz�m�ra az �lete Rendez�s�t / �jj�-�p�t�s�t, mert a Rendez�st ig�nyl� Tapasztalatai „m�r nem �mlenek r� egyszerre �s �rtelmezhetetlen�l”, hanem a teremt� �s az �let�t K�zvetlen�l GONDOZ�K �sszecsend�l�sei hat�rozz�k meg azt, mikor �s milyen form�ban ’emelkedjenek be’ a Rendez�st ig�nyl� Tapasztalatok a teremt� �let�be, mikor �s milyen K�NNY�T�SEK seg�ts�k az �let �jj�-�p�t�s�t.

 

        R�szleges az a meg�rt�sem, hogy ’mostant�l’ kett� f� form�ja lesz a GONDOSKOD�SI-TEREKNEK.

            Az egyik GONDOSKOD�SI-T�R hasonl� lesz egy ’gyakorl� iskol�hoz’, amelyben

(1) t�nylegesen Befogad�sra ker�lnek (kisebb sz�mban) olyan egyedi teremt�k is, akiknek K�l�nleges vagy Speci�lis K�zvetlen Gondoskod�sra van sz�ks�ge,

(2) itt m�gis ink�bb a K�l�nleges �s Speci�lis Utat m�r megnyitott �s [kisebb vagy nagyobb] Gondoskod�si-Tapasztalattal rendelkez� egyedi teremt�k K�SZ�LNEK FEL ARRA, hogy majd egy olyan GONDOSKOD�SI-T�RBE K�rhess�k a Befogad�sukat, amelyben a Hazavezet�s�ket megkezdett teremt�k �lnek [vagy olyan K�z�ss�gbe K�rhess�k a Befogad�sukat, ahol a MEGTART�I-Teremt�nek sz�ks�ge van Gondoskod�si-Tapasztalattal rendelkez� teremt�kre].

 

      Ezekben a ’gyakorl� iskol�kban’ tanulj�k meg a gyakorlatban ezek a K�l�nleges Szolg�latot / Gondoskod�st Felv�llal� teremt�k azt, hogy

- milyen t�nyleges Gondoskod�sra van sz�ks�ge a teremt�knek abban a GONDOSKOD�SI-T�RBEN / K�z�ss�gben, amelybe majd k�r(het)ik a Befogad�sukat,

- illetve pontosan MILYEN tov�bbi �n-�p�l�sben / �let-�p�t�sben sz�ks�ges seg�teni az ottani teremt�ket,

- ehhez pontosan milyen Gondoskod�sokat (eszk�z�ket) haszn�lhatnak,

- milyen Meghat�roz�kat sz�ks�ges az �let�kbe ber�gz�teni [milyen Meghat�roz�kra alapul�an nyilv�nulhatnak meg a K�vetlen K�l�nleges Gondoskod�sukkal].

 

            R�szleges az a meg�rt�sem, hogy az ilyen ’gyakorl� iskola’ jelleg� GONDOSKOD�SI-TEREK

- ma m�g (szinte) mind a VIL�G Birodalm�n bel�l ker�lnek megform�l�sra [a VIL�G Birodalm�n bel�l ADOTT ehhez TERET a MINDENS�G-FORR�SA, a VIL�G ezzel a FELAJ�NL�S�VAL is r�szt vesz most a K�L�NLEGES / SPECI�LIS GONDOSKOD�SOKBAN],

- illetve van n�h�ny olyan ’gyakorl� iskola’ jelleg� [GONDOSKOD�SI (jelleg�)] T�R, amely az IRGALOM Birodalm�n bel�l van, �s csak egy r�videbb tartamban ’tanulhatnak’ itt a K�l�nleges Utat megnyitott teremt�k [ma m�g legink�bb tal�n a SPECI�LIS Jelleg� Gondoskod�s Megalapoz�s�t �s Megnyilv�n�t�s�t (?)].

 

            A GONDOSKOD�SI-TEREK m�sik f� form�ja maga a ’HAZAVEZET�’ GONDOSKOD�SI-T�R.

       Ma m�r ezek a GONDOSKOD�SI-TEREK k�zvetlen�l azon Birodalmon bel�l ker�lnek megform�l�sra, amelyb�l ered� teremt�k Hazavezet�se megkezd�d�tt.

       A kor�bbi [VIL�GON bel�l megform�lt] GONDOSKOD�SI-TEREKHEZ k�pest ezeknek az a nagy el�nye, hogy ezekben a saj�t �let�kt�l EL-T�volodott teremt�k AZONNAL az Ered�-nagy-TEREMT�J�K K�zvetlen GONDOSKOD�S�BA ker�lnek, �s ez az Ered�-�n-Jelleg�kben val� Tudatoss� v�l�sukat nagyon megk�nny�ti.

        Eml�tettem, hogy ma m�g minden [HAZAVEZET�SRE ir�nyul�, illetve a ’gyakrol� iskola jelleg�’] GONDOSKOD�SI-T�RBEN a K�zvetlen [GONDOSKOD�ST megnyilv�n�t�] MEGTART�I-Teremt� az IRGALOM Birodalm�hoz tartoz� MEGTART�I-Teremt�. � a F� FELEL�SE az ezekben megnyilv�nul� minden GONDOSKOD�SNAK.

20200908 [399-400.r.] 142. pont [a GONDOSKOD�SI-T�RBEN az IRGALOM Birodalm�b�l ered� MEGTART�I-Teremt� FELEL�SS�GE az �let-Rendszer Megform�l�sa �s M�k�dtet�se] – el�rhet� ITT

 

         Amint az lehets�ges, az IRGALOM Birodalm�b�l ered� MEGTART�I-Teremt�vel ’EGY�TT’ nyilv�n�tja meg a K�zvetlen GONDOSKOD�ST az a MEGTART�I-Teremt�, akinek a K�z�ss�g�be Hazavezet�sre ker�lnek a GONDOSKOD�SI-T�RBEN �l� egyedi teremt�k.

       Ez az ’Egy�ttes’ GONDOSKOD�S az�rt nagyon fontos, mert

- a HAZAFOGAD� MEGTART�I-Teremt� is ’megtanulja’, hogy milyen K�zvetlen GONDOZ�SA SZ�KS�GES ezeknek a teremt�knek (1) a Hazavezet�s sor�n �s (2) a Hazavezet�s sor�n �s a Hazavezet�st k�vet�en az �let�k IR�NYBAN-TART�S�HOZ.

- Az IRGALOM Birodalm�b�l ered� MEGTART�I-Teremt� a HAZAFOGAD� MEGTART�I-Teremt�vel val� ilyen ’Egy�ttes’ GONDOSKOD�S sor�n a HAZAFOGAD� MEGTART�I-Teremt� K�r�s�re vagy Javaslat�ra figyelemmel maga is folyamatosan ’hangolhatja’ / pontos�thatja a K�zvetlen GONDOSKOD�S�T [m�g teljesebben hozz�igaz�thatja az egyedi teremt�k (1) SZ�KS�GLETEIHEZ �s (2) Az-Elk�vetkez�re meghozott V�laszt�saihoz a K�zvetlen GONDOSKOD�S�T].

- Az ilyen ’Egy�ttes’ (K�zvetlen!) GONDOSKOD�S sor�n (1) mind a GONDOSKOD�SI-T�RBEN, (2) mind a HAZAFOGAD� K�z�ss�gben ’p�rhuzamosan’ form�lhatnak meg olyan ’K�RNYZETET’ [T�r-rendszert, �raml�sokat, Szab�lyoz�st] az IRGALOM Birodalm�b�l ered� MEGTART�I-Teremt� �s a HAZAFOGD� MEGTART�I-Teremt�, amely nagyban k�nnyebb� teszi majd a Hazafogad� K�z�ss�gbe val� t�nyleges Visszaigazod�s�t / Beilleszked�s�t a teremt�knek.

 

        R�szleges az a meg�rt�sem, hogy a HAZAVEZET�NEK megjel�lt GONDOSKOD�SI-TEREKBEN nem csak olyan teremt�k K�zvetlen Gondoz�sa nyilv�nulhat meg, (1) akik valamilyen okb�l m�g nem k�pesek k�zvetlen�l visszaigazodni az Anyagi-Testi �let�ket megalapozott K�z�ss�gbe, (2) hanem egy r�videbb tartamra [ak�r egy pontosan meghat�rozott Alv�-K�d Visszafogad�s�nak �s Teljes-Rendez�s�nek a tartam�ra] olyan Anyagi-Testben �l� teremt�k is, akiknek a K�z�ss�g�ben m�g nincsen megform�lva az a[z ak�r SPECI�LIS] GONDOSKOD�S, amely sz�ks�ges lenne az �ppen soron k�vetkez� rendezend� Tapasztalat Teljes-Rendez�s�hez.

       Ilyenkor ha az egyedi teremt� sz�m�ra fontos, hogy egy Tapasztalat�t miel�bb Rendezhesse, ennek �rdek�ben EGYEZTET�ST Kezdem�nyezhet olyan GONDOSKOD�SI-T�RBE val� Befogad�s�r�l, amelyben ezt a V�lasztott Ir�ny� Sors-Rendez�s�t megnyilv�n�thatja. Ilyenkor is term�szetesen csak �sszecsend�l�s lehet az alapja a teremt� GONDOSKOD�SI-T�RBE val� Befogad�s�nak, �s ez a Befogad�s csak a pontosan meghat�rozott Tapasztalat megform�l�s�nak a tartam�ban lehets�ges.

 

      Visszat�rve az �ltalam �rz�kelt �tVil�g�t� helyzethez: ’t�bb csal�d’ �rkezett ide a ’sz�llod�ba’, sz�l�k a gyermekeikkel. A gyermekek ’�letkora’ (fejletts�ge) legink�bb az �ltal�nos iskola als� tagozat�nak felelt meg.

      A ’t�bb csal�d’ jelentheti azt is, hogy t�bb Birodalomb�l ered� teremt� is �lhet itt egym�s mellett [azon Birodalomb�l ered� (a Saj�t K�z�ss�g�kt�l valamilyen okb�l EL-T�volodott) teremt�k mell� a K�L�NLEGES Birodalmak egyedi teremt�i is Befogad�sra ker�lhetnek a K�l�nleges K�z�ss�gben]. A ’t�bb csal�d’ jelentheti azt is, hogy az egy Birodalomhoz tartoz�, de a Birodalmon bel�l k�l�nb�z� K�z�ss�gekben �l� [k�l�nb�z� MEGTART�I-Teremt�k k�zvetlen GONDOSKOD�S�BAN �l�] teremt�k sz�m�ra form�l�dott meg ez a GONDOSKOD�SI-T�R.

     ’�n’ a csal�dokkal egy�tt �rkeztem, de nem vagyok ezen csal�dok tagja. ’Megh�vtak’, ’nem vagyok az alkalmazottjuk’ [valamilyen Megbecs�l�st is jelent az, hogy itt lehetek vel�k, b�znak bennem (?)]. �gy �rz�kelem, hogy ’feladataim’ is vannak [vagy ink�bb ’lehetnek’ feladataim, ’ha �gy alakul a helyzet / ha azt V�lasztom] [legink�bb tal�n a gyermekek fel�gyelet�hez / kisebb gondoz�s�hoz kapcsol�d� kisebb gondoskod�sokra k�sz�ltem fel (?)] [vagy a gyermekek Befogad�s�hoz sz�ks�ges TELJES-ELLEN�RZ�S sor�n lehetnek feladataim?].

 

       Teh�t nem tartozom a ’sz�lloda’ [’�lland�’ (?)] ’szem�lyzet�hez’ [tal�n a VIL�GB�L ered� teremt�k lehetnek most itt legink�bb az ’�lland�’ (tart�sabb) jelleg� Felv�llal�sukra figyelemmel (?), �s mellett�k azok a K�L�NLEGES Birodalomb�l ered� teremt�k, akik itt v�llaltak fel K�zvetlen Gondoskod�si Feladatokat].

      Tal�n ’nekem’ most az a Lehet�s�gem ny�lhat meg, hogy ak�r ebben a GONDOSKOD�SI-T�rben is Felv�llalhatok tart�sabb Jelenl�tet, ak�r pedig olyan m�sik GONDOSKOD�SI-T�RBE val� Befogad�somat is megalapozhatom, amelybe az itt l�v� ’gyermekek’ Hazavezet�se megkezd�dik hamarosan.

      Nem tartozom k�zvetlen�l az ide �rkezett csal�dokhoz sem, a csal�dok ’h�vtak magukkal’, a csal�dok biztos�tj�k a sz�ll�somat is.

     A ’csal�doknak’ lehet olyan �rtelme is, hogy egy-egy HAZAFOGAD� MEGTART�I-Teremt� lehet egy-egy csal�dban a ’sz�l�’, a ’gyermekeik’ pedig azok az egyedi teremt�k, akiknek a Hazafogad�sa m�r megkezd�dik.

 

         Amikor a ’sz�ll�somra’ mentem [az egyik szob�ba], azt tapasztaltam, hogy a szoba nincsen kitakar�tva [mintha a szem�lyzet (akiknek ez a feladata)(?) nem takar�totta volna ki a szob�t (Teret) az ’el�z� lak�k ut�n’] [egy �j Teremt�-Szakasz Elind�t�sakor / Elind�t�s�t k�vet�en nem sokkal (szem�t jelleg�?) (rendezetlen, Rendez�st ig�nyl�) „maradv�nyok” vannak az �j T�rben (?)].

      Furcsa volt ez, csod�lkoztam, hogyan lehets�ges ez. Mintha toll-maradv�nyok [szolg�lathoz kapcsol�d� rendezetlen�l maradt tapasztalat-r�szek (?)] lenn�nek a padl�n mindenhol (!) „porcica” jellegben. A szob�ban tal�ltam egy nagyobb m�ret� ’porsz�v�t’ (K�nny�t�s?). Nem voltam biztos benne, hogy m�k�d�k�pes-e, illetve mennyire lehet tele a ’porzs�k”. Be tudtam kapcsolni a porsz�v�t, �s t�bb r�szletben ki tudtam vele takar�tani a szob�t.

 

       Felt�telez�sem szerint a ’szob�m’ ’�llapota’ a K�z�ss�g MEGTART�I-Teremt�j�nek a ’FELAJ�NL�S�T’ mutathatta a ’sz�momra’. A ’szoba’ ’�llapota’ azt mutathatta, hogy milyen jelleg� �let-�p�t�sben SZ�KS�GES (most hamarosan) seg�teni az itt �l� [m�g ’gyermeki’ jelleg� T�r-Haszn�latra jogosult, az �let�k �n�ll� Ir�nyban-Tart�s�ra m�g nem k�pes] teremt�ket.

     A ’szoba’ ’�llapota’ �s ’berendezetts�ge’ ’modellezte’ az itt �l� teremt�k Anyagi-Test�nek �s Szem�lyes �let-Ter�nek ’alap-rendszer�t’, �s azt is ’megmutatta’, hogy az �let-�p�t�s�knek melyik szakasza kezd�dik most.

       Az �tVil�g�t� [vagy ’modellez�’ (?)] helyzet alapj�n felt�telezem, hogy az itt �l�kben [a ’kis-iskol�s fejletts�g� gyermekekben’] az �let-�p�t�s�k azon szakasza kezd�dik el, amikor (1) Fel�p�l benn�k annak a Tudatoss�ga, hogyan tarthatj�k rendben [�N-Gondoskod�ssal] az �let�ket, �s (2) �gy hogyan alapozhatj�k meg azt, hogy majd m�s teremt�kkel (k�lcs�n�s vonz�d�son) alapul�an K�zeled�seket kezdem�nyezhessenek, �s k�s�bb �sszecsend�l�ssel �jabb k�zvetlen �raml�sokat form�lhassanak meg m�s teremt�kkel is.

       Az �let [�s az �lethez tartoz� Anyagi-Test �s Szem�lyes �let-T�r] rendszeres [vagy a sz�ks�ghez igazod�] Ellen�rz�se �s �rt�kel�se, a Lez�r�sok (takar�t�s) �s Fontolgat�sok megnyilv�n�t�s�hoz tartoz� Tud�s fel�p�t�s�nek seg�t�se lehet az egyik FELV�LLALHAT� [a MEGTART�I-Teremt� �ltal FELAJ�NLOTT] GONDOSKOD�S azon teremt� sz�m�ra, akinek ’szob�t’ [Befogadott �letet] Aj�nl fel a MEGTART�I-Teremt�.

       A ’szob�ban’ (hab�r jobban m�g nem n�ztem sz�t) csak ezt a ’porsz�v�t’ ismertem fel (K�nny�t�st) (mint olyan eszk�zt, amellyel a felhalmoz�dott rendezetlens�g megsz�ntethet�).

 

      Lehets�gesnek tartom, hogy ha IRGALOM Birodalm�b�l ered� K�l�nleges Utat megnyitott teremt� sz�m�ra nyilv�nult meg ’Gondoskod�si ir�ny�’ Befogad�s FELAJ�NL�SA, akkor az azt is jelentheti, hogy ennek az IRGALOM Birodalm�b�l ered� egyedi teremt�nek abban lenne sz�ks�ges els�dlegesen seg�tenie a HAZAFOGAD� MEGTART�I-Teremt�t, (1) hogyan alapozza meg / form�lja meg az egyedi teremt�k sz�m�ra a Bels�-Tereik Ellen�rz�s�nek lehet�s�g�t, a Fontolgat�sok �s Lez�r�sok �j rendszer�t, a t�rsakhoz val� K�zeled�s [EGYEZTET�SEK, Fontolgat�sok, �sszecsend�l�s megform�l�s�nak] rendszer�t, (2) �s hogy mindezeket a V�LASZT�SI Lehet�s�geket az ott �l� egyedi teremt�k Anyagi-Test�be hogyan lehet Harmoniak�nt ber�gz�teni.

         Felt�telez�sem szerint ebben az esetben a MEGTART�I-Teremt� FELAJ�NL�SA kifejezetten �j GONDOSKOD�SOK ALAP-HARMONI�J�NAK a Megform�l�s�ban val� k�zvetlen r�szv�tel lehet�s�g�re ir�nyul [olyan ’eszk�z�k’ megform�l�s�ra, amelyekkel a m�g nagyr�szt �res szoba ’berendezhet�’], ez�rt van sz�ks�ge Irgalom-maggal rendelkez� egyedi teremt�re. Az IRGALOM Birodalm�b�l ered� teremt�k K�l�nleges Gondoskod�sa els�dlegesen a teremt�k egym�shoz val� K�zeled�s�nek �s k�zvetlen �sszekapcsol�d�s�nak ’el�k�sz�t�s�re’, az Illeszked�sek megform�l�s�hoz sz�ks�ges Alap-Harmoni�k Megform�l�s�ra ir�nyul [ennek sor�n p�ld�ul arra, hogy egy �jonnan megnyit�sra ker�l� Teremt�si Ir�ny (ak�r GONDOSKOD�S) hogyan Illeszkedhet Harmoniak�nt a t�bbi Teremt�si-Ir�nyhoz (vagy a teremt�ben addig m�r megnyitott Tudatosod�shoz)]. Ma m�r kifejezetten IRGALMI alap� Gondoskod�s a K�ZVET�T�S is.

 

          R�szleges meg�rt�sem szerint emiatt egy EGYEZTET�SI folyamat Elindul�s�nak [Elind�t�sa El�k�sz�t�s�nek (?)] k�pe lehet ez a ’modellez�s’ [vagy �tVil�g�t� helyzet]. Az EGYEZTET�S sor�n a MEGTART�I-Teremt� FELAJ�NL�SA [az �letre-Befogad�sra] ir�nyulhat azon teremt�k fel�,

(1) akik ’gyermekk�nt’ [gyermeki jelleg� T�r-Haszn�lat biztos�t�sa mellett] fel�p�thetik az �N-Gondoskod�s ezen m�r ’iskol�sok’ sz�m�ra V�laszthat� �jabb szintj�t,

(2) �s ir�nyulhat a FELAJ�NL�S olyan K�l�nleges Gondoskod�sokban m�r Tapasztalattal rendelkez� teremt�k sz�m�ra is, akik a K�zvetlen Gondoskod�sukkal seg�thetik ebben a ’gyermekeket’.

 

        A ’szoba’ ’berendez�se’ mutatja azt, hogy az itt �l� teremt�kben milyen Tapasztalatok �p�lhetnek fel (1) kihagyhatatlanul �s (2) Szabad V�laszt�sra alapul�an.

       R�szleges meg�rt�sem szerint a ’porsz�v�’ [bent a szob�ban] egy olyan K�L�NLEGES vagy SPECI�LIS GONDOSKOD�SI Lehet�s�gre utalhat, hogy ha az itt �l� teremt�knek [’gyermekeknek’] arra sz�ks�ge van, a MEGTART�I-Teremt� m�r K�NNY�T�SEK �tj�n is k�pes seg�teni az �let�k Teljes-Rendez�s�ben [REND-T�TEL�BEN] (?).

      A ’modellez�’ [vagy �tVil�g�t�] helyzetnek a ’sz�momra’ [mint aki sz�m�ra a MEGTART�I-Teremt� a K�l�nleges vagy Speci�lis Gondoskod�sban val� r�szv�tel V�LASZTHAT�S�G�T (mindenf�le k�nyszer �s s�rget�s n�lk�l) Felaj�nlotta] olyan �rtelme is volt, hogy  ’ELLEN�RIZHETTEM, �RT�KELHETTEM’ azt, hogy (1) a K�z�ss�gben m�r MEGFORM�LT [megnyilv�n�that�] GONDOSKOD�SOKHOZ (2) a Saj�t Tapasztalataimra / Tud�somra alapul�an ’mit tudok �n magam hozz�tenni’… esetleg milyen �jabb olyan Javaslataim vannak, amelyek a m�r megl�v� GONDOSKOD�SOK hat�konyabb� t�tel�t vagy kib�v�t�s�t eredm�nyezhetik… �s ’kipr�b�lhattam’, hogy �n magam tudom-e haszn�lni (azonnal) ezeket a megl�v� eszk�z�ket (Gondoskod�sokat)…

      Fontos megeml�teni azt is, hogy a gyermekek [hab�r a fel�p�lt Tudatoss�guk m�g k�l�nb�z� szint� volt] EG�SZS�GESEK voltak [nem voltak m�r betegek vagy torzultak (azaz az �let-Alapjaikat a K�zvetlen GONDOZ�IK m�r Kiigaz�tott�k)].

       Mint eml�tettem, az �J GONDOSKOD�SI-TEREKBE m�r Teljesen-Meg�jult (�n)L�nyegi-Testtel ker�lnek a teremt�k Befogad�sra, ez pedig az �let-Alapjuk Teljes Kiigaz�t�s�t is mag�ban foglalja, minden benn�k addig megform�l�dott T�r-Vesztetts�g marad�ktalanul megsz�ntet�sre ker�lt.

       Ezek a gyermekek kis-iskol�s �s kicsit nagyobb gyermekeknek l�tszottak, ez azt is mutatta, hogy [ha a F�LD K�z�ss�g�re vet�tj�k] a Tisztelet [a K�z�ss�g ALAP-JELLEGE (!)] Alapjait m�r megtanult�k / fel�p�tett�k az �let�kben, �s a szeretet-�ramoltat�s valamilyen form�j�ra is k�pesek m�r [legal�bb a szeml�l�d�s form�j�ban > ez elhagyhatatlan alapja annak, hogy a ’tud�st / tapasztalatot’ fel�p�ts�k �s BER�GZ�TS�K az �let�kben].

 

      Ut�lagos meg�rt�sem szerint teh�t a ’szob�m’ k�pe / �llapota ’mutatta’ [’modellezte’] azt, hogy az ezen ’sz�llod�ban’ [GONDOSKOD�SI-T�RBEN (?)] �l�k  �N-Gondoskod�si k�pess�ge �s m�r fel�p�lt Tudatoss�ga milyen �llapot�.

      Az, hogy a ’szob�ban’ [Szem�lyes �let-T�rben] „nem volt kitakar�tva”, azt mutathatta, hogy az itt �l�k m�g ’gyermeki’ jelleg�ek, m�g nem Tudatosak abban, hogyan tarthatj�k rendben-rendezetten az �let�ket [az Anyagi-Test�ket �s a Szem�lyes �let-Ter�ket, a k�zvetlen �raml�saikat], �s emiatt K�zvetlen Gondoskod�st ig�nyelnek [az �let�k Meg�v�sa �s Ir�nyban-Tart�sa �rdek�ben].

         Att�l is f�gg�en, hogy milyen „hi�nyoss�gaik” vannak, lehetnek, akiknek SPECI�LIS IR�NYBAN-TART�SRA is sz�ks�ge lehet, akikben pedig nincsen jelent�sebb rendezni-val�, azok sz�m�ra a K�l�nleges Gondoskod�s is k�pes biztos�tani az �let�k Ir�nyban-Tart�s�t.

 

       �gy �rz�keltem, mintha a csal�dokb�l a ’sz�l�k’ [a MEGTART�I-Teremt�k?, a m�r Tudatosabb teremt�k?] ’k�l�n foglalkoz�sokra j�rn�nak’. ’�n’ ezt k�vet�en legink�bb a gyermekeket �rz�keltem. A t�bb csal�d gyermekei [’napk�zben’] �ltal�ban egy nagyobb T�rben voltak egy�tt.

      Az els� ilyen ’k�z�s egy�ttl�t’ sor�n (?) azt tapasztaltam, hogy a gyermekek hangosan (�s n�ha hevesen) „vitatkoztak”. Olyan �rz�sem volt, hogy legink�bb mindenki csak mondta a saj�t v�lem�ny�t [vagy azt, hogy � mit szeretne tenni / kapni / el�rni], nem figyeltek egym�sra [a m�sik jelenl�te tal�n n�h�nyukban egyre ink�bb zavar�v� is v�lt (�s emiatt elkezdtek „befel� fordulni”)]. ’J�l l�that�an �s hallhat�an’ ’mutatta’ ez a helyzet, hogy hab�r az egym�shoz K�zeled�s�k alapjai m�r ber�gz�ltek az �let�kben, de m�g nincsenek k�ssz� form�lt ’eszk�zeik’ (�tjaik) arra, hogyan ’figyeljenek’ ’egym�sra’, hogyan ’Egyeztethetnek’, mit jelent a ’Fontolgat�s, �rt�kel�s’, hogyan Kezdem�nyezhetnek / K�rhetnek…

      Valami olyasmit mondtam a gyermekeknek, hogy az els� tal�lkoz�s (az els� benyom�s) ’meghat�roz� lehet’ abban, hogy ki fel� kezdenek el ’vonz�dni’, de a ’Bar�ts�g’ [egy szorosabb, k�zvetlenebb �sszekapcsol�d�s] majd csak akkor tud megform�l�dni, ha m�r jobban megismert�k egym�st. A Tapasztalataik �s a szabadon (k�nyszert�l mentesen) megform�lt V�laszt�suk lehet majd csak az alapja annak, hogy a t�rsaikkal k�zelebbi �sszekapcsol�d�st is megform�lhassanak. Senki nem s�rgeti �ket ebben. Ha valamit nem �rtenek, vagy ha valami b�ntja �ket, akkor k�rjenek seg�ts�get ’az itt dolgoz�kt�l’. Ez ’megnyugtatta’ (?) a gyermekeket.

       Az �rz�kel�sem szerint a k�l�nb�z� csal�dokb�l sz�rmaz� gyermekek mindegyike ’�rtelmes’ volt, a tan�t�st ’sz�vesen fogadt�k’ [m�r k�pesek voltak a Szeml�l�d�sre, �s ebb�l ered�en a Meg�rt�sre], a ’szab�lyok / Meghat�roz�k’ Megismer�se �s Meg�rt�se ’eligaz�totta’ [megnyugtatta] �ket.

      A gyermekek egy nagyobb (nagy terem jelleg�) K�z�sen haszn�lhat� T�rben ezt k�vet�en egym�st�l kisebb-nagyobb t�vols�gban ’rendez�dtek el’ (maguk, ahogyan j�l �rezt�k magukat), ebben nem vezett�k vagy befoly�solt�k �ket a k�zelben l�v� ’Gondoskod�k’. A ’Gondoskod�k’ is legink�bb figyelt�k / szeml�lt�k a gyermekeket, ha lehet�s�g�k volt r�, akkor k�zelebb h�z�dtak hozz�juk, besz�lget�st kezdem�nyeztek vel�k [az�rt, hogy Meg�rts�k, hogy a gyermekek figyelm�t mi kelti fel, mi okoz �r�m�t a sz�mukra, esetleg mi b�ntja �ket, mi hi�nyzik nekik…].

        �rz�keltem azt, hogy a ’sz�lloda’ ’alkalmazottjai’ [vagy ak�r a ’sz�l�k’ (a h�tt�rb�l)] k�l�nf�le olyan ’HASZNOS’ [�rdekes, tanuls�gos] ’foglalkoz�sokat’ vagy ’elfoglalts�gokat’ k�sz�tettek el�, amelyek megfelel�ek voltak a gyermekekben m�r felismert ’vonz�d�sokhoz’. Amikor le�ltem az egyik (�res) ’kanap�ra’ [itt egym�s mell� is �lhetn�nek a gyermekek, de m�g erre nincsenek k�szen], �szrevettem, hogy sz�p sz�nes krist�lyok vannak az egyik sz�l�n�l. �szrevettem, hogy a kanap� mellett egy ’fotelben’ [egy ’biztons�got ad�’, egyed�l haszn�lhat� kis t�rben] egy gyermek volt, aki ilyen sz�nes krist�lyokkal foglalatoskodott. Felaj�nlottam neki, hogy a mellettem l�v� krist�lyokb�l is v�laszthat. �r�lt ennek a lehet�s�gnek, �s legink�bb a z�ld sz�n� krist�lyokat fogadta el, azokat n�zegette / tanulm�nyozta…

 

Az �r�s folytat�dik az 525. r�szben, el�rhet� ITT