A [868.r.] 247. pont (3) alpontban (elrhet ITT) rtam azt a Megrtst segt kpet, amelyben egy ’otthontl elszakadt’ [TR-VESZTETT] ’kutya-mama’ egy ’(ideiglenes) Gondoskodsi-Trben’ [amikor mg a GONDOZI azt kerestk, hogy milyen TR lenne a szmra megfelel] „szlni kezdett”. A kutya-mama a (szmra idegen) ’hz’ klnbz ’szobiban’ tbb rszletben tbb kiskutynak is letet adott.
A megszletett (nllv vlt) kiskutykat a Trhez / Hzhoz / szobhoz tartoz GONDOSKOD azonnal a ’kzvetlen gondoskodsba vette’ [azrt, hogy megvhat legyen a kiskutyk lete]: kzvetlen gondoskods s bergztett Szemlyes-TR nlkl nem maradhat letben egy let, a TERET-VESZTETT anya pedig nem volt kpes kzvetlenl Teret Adni a gyermekeinek. Mindez azzal a kvetkezmnnyel jrt, hogy ezek a kiskutyk nem tudtak azonnal a ’szl-anyjukhoz’ kapcsoldni. A VILG a „kiszakadt” gyermekek szmra RSZ-RAMLSOKAT formlt meg, ebben Adott TERET a szmukra, ebben nyilvntotta meg a Szksges GONDOSKODSOKAT.
A VILGON bell ha ilyen helyzet megformldott, a nagy-TEREMT [a VILG] RSZ-RAMLSOKAT formlt meg, azokba rgztette be a sajt termszetes gondozjuktl „elszakadt” gyermekeket [a VILGON belli GONDOSKODSI-TEREK mindegyike RSZ-RAMLSKNT is rtelmezhet, s nha (mint a FLDANYA Kzssge esetben) az is elfordult, hogy a GONDOSKODSI-TREN BELL tovbbi RSZ-RAMLSOK megformlsa is szksgess vlt]; VILGI ’OLTALOM’ [Klnleges / Specilis Kzvetlen GONDOSKODS RSZ-RAMLS bergztse tjn]:
20200908 [859.r.] 243. pont – elrhet ITT
20200908 [862.r.] 244. pont – elrhet ITT
20200908 [865.r.] 246. pont – elrhet ITT
20200908 [868.r.] 247. pont (3) – elrhet ITT
Ennek a[z ideiglenes] [ma leginkbb KLNLEGESNEK / SPECILISNAK rtkelhet] RSZ-RAMLSOKAT Megforml GONDOSKODSNAK a ’mintjra’ formlja ma mr a FLDANYA pldul azt a GONDOSKODST, amikor az Anyagi-Testbl egy szksgtelenn vl jelentsebb bels-teret visszabont jellemzen valamilyen Rend-Ttel rszeknt [(933.r.) 264. pont (1) – elrhet ITT].
Ha a Megrtst segt kpet nzzk, a mai fogalom-hasznlatunk szerint (1) amikor a ’hzban’ csak a legkisebb gyermek maradt, s (2) az ifj anya a msik kisgyermekkel ideiglenesen bergzlt egy msik VDELMET ad LTEZSI TR-Rszben, ez egy ksbb A-LTEZS TEREIN BELL Megformldott (legalbb) kett RSZ-RAMLS ’Alapjt’ rgztette be (?) [
ugyanabban (!) a LTEZSI-TRBEN (!)].
Ez a ’Vltozs’ nem volt az ’ifj anya’ ltal TERVEZETT, ezrt a mai fogalom-hasznlat szerint EL-VLTOZS Megformldsnak rtkelhet.
Rszleges megrtsem szerint
az ’ifj anya’ a kett kisgyermekkel
KZSEN (is) hasznlhat LTEZSI-TERET kezdett megformlni
[ennek volt az ’Alapja’ (’Kzppontja’) a ’hz’],
az J LTEZSI SZAKASZBAN KZVETLENL s ’Kzelebbrl’ Tervezte a Trsak Egymshoz-Kapcsoldst.
Rszleges megrtsem szerint
EGY NAGY KZS TRBEN kezdtk volna meg az J LTEZSI SZAKASZT,
s ebben nll (Szemlyesnek tekinthet) TR-RSZEK tartoztak volna mindannyiukhoz kln-kln.
[A ’nagy hzon’ bell
mindenkinek nll sajt szobja lett volna,
s esetleg olyan (kisebb) Tr-Rszek megformlsa is elkezddhetett volna,
amelyekben egy-egy rvidebb tartamban tbb Tudat is tnylegesen bergzlhetett volna.]
Lehetsges, hogy a ’hzat’ forml ifj anynak mg PONTOSTANIA lett volna szksges a hz ’bels szerkezett’.
A kphez kapcsoldan emltettem, hogy nem tudtam pontosan meghatrozni / felismerni / megrteni azt, hogy a hz bell tbb nll szobbl ll-e [minden LTEZSI-RSZ szmra bergztsre kerlt-e az (EGYSGEN bell) ’nll’ ’Szemlyes’ TR-RSZ ’Alapja’]. Valamilyen ’kezdeti’ ’bels tagozds’ [’terve’ (?)] halvnyan rzkelhet volt, de valsznleg nem volt mg ’vglegess’ (1) MEGHATROZVA s (2) MEGFORMLVA a hz bels szerkezete [vagyis az, hogy az egyes LTEZS-Rszekhez (a Tapasztalatok Megformlshoz szksges) milyen s mekkora tr-rsz rgzljn be, s ezeknek egymshoz milyen kzvetlen kapcsoldsi lehetsge legyen].
Lehetsges, hogy az ifj anya azt tervezte, hogy amikor majd a nagyobb gyermekkel egytt bergzl a hzban, a bels tagozds rendszert akkor formlja vglegess.
Az is lehet ugyanakkor,
hogy az ifj anyban [a megtapasztals jdonsgbl ereden]
nem vlt kellen Megrtett mg az, hogy
(1)
habr MG KZVETLENEBBL Szndkozik a gyermekekkel / Trsaival kapcsoldni,
(2)
ez csak gy lehet Harmonia,
ha minden TUDAT szmra [kln-kln is (?)]
a Szabadsg
az nll Szemlyes-Tr MEGFORMLSVAL s BERGZTSVEL is Megalapozsra kerl.
Taln mivel ’tl szndkozott lpni’ azon a LTEZSI TR-ALAPON,
amelyben ’Addig’ a ’szleivel’ volt jelen
[s amelyben minden LTEZS-RSZHEZ (= nll TUDATHOZ) olyan nll TR tartozott,
amelyet a Trs kzvetlenl nem rinthetett meg],
nem fordtott kell figyelmet annak az RTKELSRE / ELLENRZSRE,
hogy a Trs ltal kzvetlenl megrinthetetlen Szemlyes Tr-Rszek bergztse
elhagyhatatlan alapja a Harmoninak / a Szabad megtapasztalsnak.
Taln gy pontosabb a megfogalmazs,
hogy az ifj anya az ltala Vlasztott J IRNY j Lehetsgeire fkuszlt mg a figyelme jelents rszvel,
s ezek [Alapjaiban val] Megrtst kveten formlta volna Vglegess / Teljess a VLASZTST
[alapulva MINDEN addig felplt Tudsra, teht arra is, amit szmra Tudsknt a szlei adtak t].
Lehetsges az is, hogy a KETT kisgyermek ’megszletse’ (nllv) azt mutathatja, hogy az ifj anyban kett teljesen j Irny is elkezdett J-KEZDETT Megformldni.
Amikor a kpet rzkeltem, egy halvny olyan rzsem is volt, hogy a kett kisgyermek ’iker’. A hzban bergztett kisgyermek nagyon kicsi volt mg, szinte jszltt. A msik gyermek valamivel nagyobb volt, s kpes volt mr bizonyos irny nll megnyilvnulsra is. [Magamban elszr ezrt is nem figyeltem jobban arra az rzetre, hogy a gyermekek ikrek.]
A kett gyermek (lehetsges) ’ikersge’ jelezheti azt,
hogy az ifj anyban
egyszerre
[inkbb egymshoz nagyon szorosan kapcsoldva / egymst felttelezen]
kett [vagy kett rszbl kiboml] J-KEZDET alapja nylt meg.
A ’kett’ (nll) RSZBL Kiboml J-KEZDET
a legegyszerbb rtelmezs szerint azt jelenti, hogy
(1)
a Megnyl J
’ALAPUL’ MINDEN ADDIGI [korbbi] TAPASZTALATRA,
[a szlk s az ifj anya minden addigi Tapasztalatra]
(2)
s
’EMELL’ ILLESZKEDHET Harmoniaknt
egy Bizonyossgg Megformlt j Vlaszts.

MINDEN ADDIGI TAPASZTALAT ’ALAPJA’ az j Kezdetnek,
amely J-KEZDET ’j gban / j hajtsban / j rgyben / j virgjban’
valami teljesen j s egyedi is Megformldhat az J TRBEN.
Az ’ikrekknt’ ’megszletett’ J-KEZDET egyik rszt mr maga az ifj anya is egyre teljesebben kezdte megrteni
[ez lehetett a ’nagyobb gyermekben’ a Trshoz val olyan TOVBBI KZELEDS megformlsa,
amely a kzvetlen megrintst is lehetv teszi,
gy a trsak kztt tnylegesen j formj kzvetlen ramls is megformldhat].
Az ilyen ’kzvetlen’ ’megrintst’ is lehetv tev Megtapasztals (egyes rszeiben akr Gondoskods)
teljesen j Megtapasztals volt ekkor mg,
az ifj anynak is ppen csak elkezdtek formldni az ilyen irny sajt Tapasztalatai.
Valsznleg annak a ’vkony hatrvonalnak (mint Harmoninak)’ a
MEGRTSE s MEGFORMLSA kezddtt el,
amely a kzvetlen rintsek sorn
(1) biztostja a Szabadsgot,
s (2) nem nyilvnul meg „knyszerknt / elnyomsknt / EL-Vltozsknt” (?).
Ez a mai fogalom-hasznlat szerint azt is jelenti, hogy a nagyobb (rgi) udvarban l ifj anya s a szlei kztt egy olyan [ADOTT] ’ALAP-MRTK’ Kzelsg-s-Tvolsg formldott meg / rgzlt be A-TRBEN, amely lehetv tette azt, hogy egymst kzvetlenl RZKELJK, egymssal olyan formban ’kommuniklhassanak / rintkezhessenek’, amely lehetv teszi azt, hogy a Tapasztalataikkal egymst megismertethessk. Ezt a Kzelsget-s-Tvolsgot az LET TEREIBEN a MINDENSG-FORRSA az
LTALNOSAN Meghatrozott TvolsgTartsknt formlta meg. A-LTEZS TERBEN ez az ifj anya s az szlei kztti Kzelsg-s-TvolsgTarts volt.
Az ifj anya s a kett kisebb gyermek kztt mr ott az ’udvarban’ [az elz LTEZSI SZAKASZBAN] MEGALAPOZSRA kerlt s rszlegesen mr formldni kezdett az a kzvetlen ramls, amely lehetv teszi az LTALNOSAN Meghatrozott TvolsgTartsnl val
KZELEBBI sszekapcsoldst (a kzvetlen megrintst). A YOSGBAN Szeretetknt ismerjk ezt a Kzeli-sszekapcsoldst lehetv tev TR- s ramls-Rendszert.
Az ’iker-gyermekek’ ’MEGSZLETSE’ azt jelezheti,
hogy az J IRNY kett egymshoz szorosan kapcsold
[akr egymst felttelez],
m mgis hatrozott NLLSGGAL rendelkez RSZbl formlhat Egssz / Teljess.
Az EGYMSHOZ-Kzeleds [s ebben a SZABADSG] olyan formja kezdett megnylni,
amely mr a Trs KZVETLEN (!) Megrintst is lehetv teszi.
Ez
’FELTTELEKKEL’,
’krltekintssel’ (= Felelssggel),
’BIZTOSS MEGFORMLT (TR)ALAPRL’ plhet csak fel Harmoniv.
Ezt mi LK is megtapasztaltuk s megtapasztaljuk ma mg minden pillanatban.
A Trs KZVETLEN Megrintse AKADLYOZ s PUSZTT is lehet akkor,
ha a KZELEDST s KZELI-SSZEKAPCSOLDST lehetv tev KZSSGI-TR, valamint a SZEMLYES-Terek s ramlsok ALAPJA s RENDSZERE / SZABLYOZSA
nincsen NAGYON PONTOSAN BERGZTVE a GONDOSKOD ltal az LET-TRBEN.
Lehetsgesnek tartom, hogy mivel (1) az ifj anya mg nem formlta vglegess a hz bels tagozdst, (2) s tnylegesen mg csak a legkisebb gyermeket rgztette be, A-LTEZS ’gy rtkelte’, hogy a hzhoz csak egy (!) LTEZS-RSZ tartozik, s A-LTEZS ezrt ezt a hzat ezzel az egy bele-rgztett LTEZS-RSSZEL INDTOTTA EL az J-KEZDETBE.
Valsznleg az ifj anya [akit a szlei a TR-FORMLSRA megtantottak] utbb a msik kis hzban rgztette be a Sajt Jelenltt s a msik gyermek Ltezst.
Mindez azrt „NEHZSG”, mert ha valban ’iker-gyermekekrl’ van sz, az azt jelenti, hogy TELJESS az ifj anyban [a mai LTEZS-FORRSBAN (?)] Megnylt [kett egymshoz tartoz rszbl felpthet] J KEZDET az egymstl „ELSZAKADT” MINDKETT RSZ-IRNYBAN [LTEZSBELI RSZ-RAMLSBAN] maradktalanul teljess nem tudott mg felplni.
[Ez lehet az oka (?) annak, hogy az l teremtk kzl sokan nem kpesek rtelmezni az
egymst-kiegszt rszekbl felpl EGYSGET, s a ’rszeket’ „dualitsnak” / „egyms (nha kibkthetetlen) ellentteinek” tekintik, amelyek gyengtik (vagy akr ki is oltjk) a msikat.]
Az „akaratlanul” megformldott EL-TVOLODSBL [EL-Vltozsbl] ereden
a LTEZS TEREIBEN Megformldott KETT RSZ-RAMLS
’SZKSGSZEREN (?) jra ssze kell hogy kapcsoldjon egymssal AKKOR,
ha a LTEZS-RSZEKBEN
[= a korbbi ifj anyban s a kett gyermekben]
TOVBBRA is SZNDK az ifj anya Szndkval / Vlasztsval MEGALAPOZOTT J LTEZSI IRNY Megtapasztalsa.
Az ifj anyban s a kett kisgyermekben
UGYANAZ az J-KEZDET kerlt Megalapozsra.
Az „akaratlanul” megformldott KETT RSZ-RAMLSS val sztvlst kveten
a mindannyiukban AZONOSAN (!) Bergztett LTEZSI-ALAP teszi lehetv azt,
hogy egymshoz jra KZVETLEN RAMLST formljanak meg
[ha mg MOST is ERRE irnyulnak a Szndkukkal].
A SZABADSG kapcsn emltettem, hogy egymst felttelez, m mgis kln-kln rvnyesl kett F rszbl ll [a VLASZTS Szabadsgbl s a MEGNYILVNULS Szabadsgbl].
A Trsak EGYMSHOZ ’egyre kzelebbi’ KZELEDSNEK ugyancsak meghatrozhatjuk (legalbb) kett egymst-felttelez, m mgis kln-kln megnyilvnul F RSZT.
A trsak kztti kzvetlen sszekapcsoldst RAMLSS Megformlt Tr-Rszek teszik lehetv.
Emellett szksges az, hogy a trsak mindegyike olyan Szemlyes Trrel is rendelkezzen, amely ’Vele n-Azonos’ [vagyis csak hozz tartozik (ms ltal megrinthetetlen), ebben rgzlnek be a sajt tapasztalatai].
Ezen kett F ’Felttel’ [mint SZKSGSZER ALAPOK] Megformldst kveten a Tapasztalatokra alapulan tovbbi Felttelek [EGYETRTSEN alapul (!)] Megformlsa is szksges.
Mivel TRSAS-Megnyilvnulsrl van sz, ezrt minden RINTETT trs
EGYETRTSE szksges a Kzeleds / sszekapcsolds / Egyttes-Megnyilvnuls Lehetsgei (jogosultsgok, ktelezettsgek, Felelssg) s a Kzs Tapasztalat Lezrsa Szablyainak Meghatrozshoz.
Ahhoz, hogy a trsak ezekben az ALAPOKBAN kpesek legyenek EGYETRTENI, szksg van az ’ehhez elvezet t’ felptsre is: a KRS / FELAJNLS / EGYEZTETS s EGYETRTS ’tjnak s szablyainak’ megformlsra is…
Az ifj anya kett gyermeknek „akaratlan” egymstl „elszakadsa” a gyermekekben s az anyban eredje lehet a „hiny” s „vesztesg” rzet [a TR-VESZTS] / a Tudat „beszklse” s „bezrdsa”, a „magra-hagyottsg / elveszettsg” [s ebbl ered „neheztels” / „harag, dh”…], a „hibavalsg / cltalansg / haszontalansg / tehetetlensg”-rzet, „n-vd”, „hibztats”, „fltkenysg”, „irigysg”, fjdalom Megformldsnak. Ez NEM ’Vlasztott’ Tapasztalat egyikkben sem, hanem
EL-Vltozs.
A „hiny”-rzet / Tr-Vesztettsg kzvetlen alapja lehet a trsak [akr testvrek / akr szl s gyermeke] kztti [Megrtsi Nehzsgbl eredeztethet] „ellenkezsnek”, majd pedig az „Egymsnak-Feszlsnek”, amely mr maga tnylegesen is jabb Tr-Vesztseket forml meg, s ezltal magt A-LTEZST is „sodorja a semmi fel”.