2021.01.21-22.
Megrtst segt KPEK:
A-LTEZS [a TUDAT] a ’mostanit’ megelz ’Nagyobb’ szakaszban ’elszr’ ’EGY’ volt. [A zld kls hatrol vonal a TERET jelli, a benne lv zld kr a TRBEN Bergzlt LTEZST / TUDATOT.]

Megformldott benne a ’vgy’ [szndk, J IRNY], hogy ’magbl TRSAT forml meg maga mell’ [vagy pedig ’Trsat KR’ a LTEZSHEZ (?)]…
Attl kezdve, hogy ’mellette’ ’magbl’ (?) ’megformldott’ egy msik TUDAT [LTEZS-RSZ] s az bergzlt egy NLL TR-RSZBEN, nevezhetjk a zld sznnel jellt TR-RSZBEN [elsknt] bergzlt LTEZS-RSZT’ anynak’. A ’gyermeke’ [trsa] a kk szn hatrral jellt ’nllv’ megformldott TR-RSZBEN (utbb) bergzlt LTEZS-RSZ / TUDAT.

Amikor egyikkben vagy mindkettjken megformldott a ’vgy’ [J IRNY, szndk] arra, hogy egymshoz kzelebb kerlhessenek, megkezddtt [elszr (?)] a TR-RSZEKBEN bergzlt LTEZS-RSZEK / TUDATOK ’kzeledse’ [ehhez a hatrozott megformldott Szndkhoz ’utat nyitott’ a TR]… s taln egy kvetkez LTEZSI-SZAKASZBAN a TR-RSZEIK is kzelebb rgzltek be ’egyms mell’ (?)…

A TR-RSZEK ’kzeledse’ a TR-RSZEKBEN bergzlt LTEZS-RSZEK [TUDATOK] egymshoz kzeledsnek JABB lehetsgeit nyitotta meg, s a TUDATOK [= LTEZS-RSZEK] ’egyms fel irnyulsa / kzeledse’ egy kezdetleges ’(kzvetlen) ramlst’ [egy J TR-FORMT] formlt meg ’kzttk’ / ’szmukra’ [ezt a kpen a zld s kk krk kztti lila szn (mg-)szakadozott vonal jelli].

TERET [kzvetlenl] csak a LTEZS / LTEZS-RSZEK kpesek MEGFORMLNI, s a ’gondoskodsukban lvk szmra ’ADNI’, BERGZTENI. A TR VISSZABONTSA [Harmoniaknt] ugyancsak a LTEZS / LTEZS-RSZEK HATALMA [s ma mr FELELSSGE]. Errl bvebben is rok a kpek utn.
Ksbb valamikor egyez-szndkkal elhatroztk az egymssal mr valamilyen kezdeti ramlsban lv LTEZS-RSZEK [TUDATOK], hogy egy jabb Irnyt nyitnak meg egytt, s ’kzsen’ [rtelme szerint a kettjkben mr felplt Tudsra / Tapasztalatra alapulan] egy jabb LTEZS-RSZT [s kizrlagosan ahhoz tartoz nll TERET] formlnak meg [ez az Irnyuls tekinthet a mai prkapcsolds s csald-alapts alapjnak]. Ez az egyez szndkuk HATROZOTT formldott, s ezrt TR ADATOTT ezen IRNY megtapasztalshoz. Ekkor ’megszletett’ a ’kzs gyermekk’ [piros TR-RSZ s benne a kis kr a gyermeki LTEZS-RSZ / jonnan nllv vlt TUDAT]. Ez a mai csaldi kapcsolds alapja.

A gyermeki LTEZS-RSZ TERE is kzelebb igazodott a ’szlei’ TR-RSZEIHEZ.

Amikor a ’gyermekben’ is megformldott a [’szlei’ ltal ’ADOTT’] Kzeleds szndka, a sajt TR-RSZBEN elkezdett a TUDATVAL a ’szlei’ fel fordulni, hozzjuk kzelebb hzdni.

A ’szlk’ ’megtantottk’ a gyermeki LTEZS-RSZT a kzvetlenebb [’kzelt’ (?)] ramls megformlsra, s mindazon TR-Formlsra s Harmonira, amelyre k mr kpess lettek. A kpen az jelzi ezt, hogy most mr mindhrmukban megformldott s bergzlt egy ’kezdetleges’ ramls [lila szakadozott vonalakkal jellve], s ez az jszer tr [az ramls] lehetv tette azt, hogy a Tapasztalataikat egymssal megismertessk. Ezen az ramlson ’tantottk meg’ a szlk a gyermekknek a sajt tudsukat, s ezen ramls tette lehetv azt is, hogy a gyermeki LTEZS-RSZT a szlk ’megismerhessk’.

Valamikor a gyermeki LTEZS-RSZBEN [piros TRBEN piros kr] J IRNY megtapasztalsnak szndka formldott meg. sszegezte magban
MINDEN (!) ADDIGI Tudst / Tapasztalatt, s egy j ’vgyat’ formlt meg Szndkk [nmaga (gy a LTEZS) szmra vlasztott egy j megtapasztalsi irnyt]. Amikor ez benne BIZONYOSSGG megformldott, belle-magbl a LTEZSHEZ tartoz TREN BELL kett jabb LTEZS-RSZT [nll TUDATOT] formlt meg (?). Ezt tekinthetjk mg gy, hogy kezdetben ’magzatai’ voltak a gyermekei. Ekkortl kezdve nevezhetjk az els szl-pr ltal nll LTEZS-RSSZ megformlt TUDATOT / els ’kzs gyermeket’ ’ifj anynak’.

Az ifj anya az ltala Vlasztott J IRNYT [azaz a trssal val kzvetlen sszekapcsolds / kzvetlen rints lehetsgt] MEGALAPOZTA [Szndkkal / ALAP-HARMONIVAL / j TR-Alappal (hz)]
(1) a Sajt LTEZS-RSZBEN, s
(2) bergztette ezt [’ADTA’] a gyermekekhez tartoz LTEZS-RSZBEN [a gyermekek LTEZSHEZ tartoz TR-RSZBEN (?)].
A kpen ezt jelzi az, hogy az ifj anya [a piros kr] s a kisebb gyermekek kztt egy ’JSZER BELS ramls’ alapja rgzlt be [ezt folyamatos barna szn vonallal jelltem]. Ez az ramls a clja szerint nem csak az egymshoz KZELEDST teszi majd lehetv, hanem egyms kzvetlen Megrintst is.
Az ifj anya gyermekei [kett kisebb sznes kr az ifj anya mellett kzvetlenl kzel, mg az ifj anya SAJT LTEZSHEZ tartoz TR-RSZEN BELL] az ’egsz csald’ legkisebb gyermekei’. Az ifj anya az egyik gyermekt mr elkezdte ’kzvetlenl’ ’tantani’ a Sajt Tudsra [a Megrtst segt kpben a msik gyermek mg ’szinte jszltt’ jelleg volt, a Tudata mg ’Alapjaiban plt’].
A kvetkez kpektl kezddik az, amit ebben az rs-rszben [a Megrtst segt kpben] ismertettem.
Az ifj anyai LTEZS-RSZ
[teljesen j formban,
mr ’A-KEZDETEKTL-EGYTT a Trsv / nllv vlt kett gyermekvel / kett LTEZS-RSSZEL’]
egy J-KEZDETET / J IRNYT kezdett megformlni.
Az J-KEZDET [egy nll J LTEZSI SZAKASZ MEGNYITSA]
azrt SZKSGSZER,
mivel az ifj anya
(1) IRNYBAN / CLJBAN
s (2) ’Formjban / Szerkezetben [=
TR-Rendszerben] is
teljesen J LTEZSI IRNYT alapozott meg.
A SZKSGSZERSG okn
elkezddtt az ’akkor meglv’ LTEZSBEN
[= MINDEN (!) akkor meglv LTEZS-RSZBEN (!) (?)]
egy NAGY-VLTOZSRA felkszls.
Ennek sorn az els szl-pr elkezdte LEZRNI a Sajt Megtapasztalst, s ez azzal is jrt, hogy fokozatosan tvolodtak a mr ifj anyv vlt gyermekktl [a kpen ezt jelzi, hogy a zld s kk TUDAT mr tvolabb van a SAJT TR-RSZBEN egymstl s a gyermekktl is].
Az els szlpr [mint LTEZS-RSZEK] arra kszltek, hogy a LTEZSKHZ tartoz TR VISSZABONTSRA kerl.

A kvetkez kpen az ifj anya mr megformlta a ’hzat’ [az J SZAKASZBA T-VEZET VD-Teret] a SAJT LTEZSHEZ tartoz TR-RSZBEN. Ez a ’hz’ ksbb ’kzppontjv’ vlik az J SZAKASZHOZ Bergzl TRNEK.
Az ifj anya is tnylegesen megkezdte a FELKSZLST a LTEZSHEZ tartoz rgi TRRL levlsra, s a ’hzban’ ALAPOZTA meg az J SZAKASZA Elindtst. Ebben a ’hzban’ [mai fogalommal SPECILIS VD-TRBEN] elkezdte bergzteni az ifj anya minden Tudst, s mindazt, amit jonnan vlasztott, illetve amit folytatni szndkozott.
A legkisebb gyermeket mr BERGZTETTE a halvnykk sznnel jellt ’hzba’, s az ifj anya elkezdte a felkszlst a msik gyermeke bergztshez. Az ’udvaron’ lv gyermekkel elindult vissza a hzhoz.

Mg nem rt vissza a hzhoz az ifj anya a nagyobb gyermekkel, amikor valamilyen ISMERETLEN helyzet zavart s kisebb erveszts okozott az ifj anyban.
Az ifj anya a MEGJULSA rdekben MEGKEZDTE (!) a sajt LTEZS-RSZE s a msik gyermeki LTEZS-RSZ Bergztst is a hzban, minden megnyilvnulsval erre a MEGJULSRA sszpontostott.
Ltszik a kpen, hogy a ’szlei’ a sajt TERKBEN tvolabb hzdtak az ifj anytl [felttelezsem szerint azrt, hogy ezzel segtsk a MEGJULSRA val ELKSZLETEKET].
Mivel a ’szlk’ LTEZS-RSZE ppen LEZRST Tapasztalt, zavar / „akadlyoz” lett volna MINDANNYIUK szmra az egymshoz val szksgtelen kzelsg:

Lehetsgesnek tartom, hogy az ifj anya a benne formld [’kzvetlenebb’ rzkelseket lehetv tev] bels-ramlsban (?) [taln amiatt, mert egy kiss kzelebb kerlt a sajt LTEZSI-SZAKASZUKAT ppen LEZR szleihez] ERTELJESEN [’kzvetlenebb formban’] RZKELTE A-LTEZSHEZ tartoz NAGY-VLTOZSNAK azon rszt is, amely ppen ELLENKEZ IRNY volt azzal, amire a sajt LTEZS-RSZVEL kszlt.
Mintha a KZVETLEN RZKELS [Bels-rzkels (?)] egy J FORMJA miatt [s valsznleg a szlei TR-RSZEIHEZ val kzelebb-hzdsa miatt] ’halvnyan megrintette volna’ a LEZRSHOZ tartoz ’ramls-rsz’.
rtam mr korbban arrl, hogy ha mi l teremtk akaratlanul s hirtelen kzel kerlnk a Sajt Alap-Jellegnktl [=
Sajt Vlasztsainktl lnyegileg klnbz] IDEGEN [fleg az Ered-Birodalmunk ALAP-JELLEGTL idegen] jelenlthez / minthoz, azt rzkelhetjk gy (az Anyagi-Testnkben is), mintha NAGY ERVEL HIRTELEN MEGLKNE valami-valaki, azonnali ers rosszullt s erveszts jelezhet bennnk.
Msik Birodalom ALAP-JELLEGNEK kzelbe kerls ers lkssel / elgyenglssel / melygssel Jelez - 20200908 [298.r.] 111. pont (elrhet ITT):
„…Ha megfelel sszecsendls-s-Elkszlet nlkl egy Idegen Birodalom ALAP-JELLEGNEK kzelbe kerlnnk, ma mr nagyban hasonl ERS AZONNALI JELZST [FIGYELMEZTETST (!)] tapasztalnnk meg, mint amelyrl a 20190805 (8/7. rszben) rtam (elrhet ITT):
„… n magam tegnap „kint a szabadban” „vratlan mdon” azt tapasztaltam meg, hogy miutn nhny felvillant gondolatot / megrtst gyorsan lertam egy kis paprdarabkra (ami ppen nlam volt), hirtelen egy nagy melygs s ELGYENGLS jelent meg bennem. Taln a gyomor tjkn is, de olyan HIRTELEN jtt ez a megtapasztals, hogy taln nem is tudtam pontosan meghatrozni. Nem bortott meg, de hirtelen mintha meggyengltem volna. Nagyon rgen tapasztaltam mr ehhez hasonlt [s ennyire erteljes testi jelzst], s nyilvnval volt a szmomra, hogy kzvetlen mdon kapcsoldik ahhoz, hogy NAGYON KORN (!) keltem fel aznap, mert elkezdtem lerni a meskhez [egy msik Birodalomban megformldott EL-VLTOZS Megrtshez] kapcsoldan felnyl Megrtseket.
Meglltam, megtmaszkodtam, szltam a fiamnak, hogy mindjrt sszeszedem / Igaztom s Megerstem magam, s a mostanban megtanult mdon az ALAP-RAMLS mindhrom F ramlsn (s taln ezutn mg nhny Klnleges ramlson is) ’ERT vettem magamhoz’, azt gondosan ’sztoszlattam’ a testeimben, s megvrtam, hogy kiegyenslyozdjak…”
Hasonl volt ahhoz, mintha tnyleg „megfordult volna velem a vilg”, s ez akkor ott
hirtelen nagyon elgyengtett. Ers Fjdalomban is Jelzett a vratlan helyzet. Amikor egy N-JELLEGBEN / ALAP-JELLEGBEN
[F IRNYULSBAN] teljesen ms nagy-TEREMT ALAP-RAMLSNAK a Kzelbe kerlnk, a LNYEGI Klnbzsg azonnal a lehet legtvolabbra lk az let megvsa rdekben. Az ilyen megtapasztals egy rvid ZAVART is okoz.
Ma mr egy ilyen helyzetben tbbfle SPECILIS VDETTSG is kiterjedne az ilyen (1) helyzetre s (2) minden rintett teremtre [s azokra is, akikkel Kzeli-sszekapcsoldsban (azaz KZVETLEN RAMLSBAN (!)] van az rintett teremt…”