20200908 - Form�l�d� �J MEGTART�I-GONDOSKOD�SOKR�L (1620.r.)

 

Megism�tlem, mert fontos:

AZ�RT S�RGET� �s FONTOSS�G ez,

mert a K�zeli-�sszekapcsol�d�sok m�k�dtet�se

a YOS�G Birodalm�n bel�l

az �let-�p�t�s �LTAL�NOS r�sz�ben

(az Ered�-nagy-TEREMT� V�LASZT�S�B�L ered�en)

a MEGTAPASZTAL�S  F� IR�NYA.

 

20200908 [953.r.] 269. pont (5) [Fontoss�g a K�zeli-�sszekapcsol�d�s AKAD�LYOZ�INAK miel�bbi megsz�ntet�se] - el�rhet� ITT

20200908 [1345.r.] 358. pont [a K�zeli-�sszekapcsol�d�s fontos megtapasztal�s a YOS�GB�L ered�k sz�m�ra, illetve a F�LDANYA K�z�ss�g�ben; nem k�nyszer�t a F�LDANYA K�zeli-�sszekapcsol�d�sok megform�l�s�ra (Szabad-Megtapasztal�s: TISZTELETEN alapul� ELFOGAD�S, �s k�lcs�n�s vonz�d�s lehet az alapja)] - el�rhet� ITT

20200908 [1388-1389.r.] 369. pont (1)-(2)-(3) [az Anyagi-Test Alap-Szintj�n �j �n�ll� bels�-teret form�lt meg a F�LDANYA a K�ZELED�SI-HELYZETEK sz�m�ra (El�szoba); K�zeli-�sszekapcsol�d�sok AKAD�LYOZ�INAK megsz�ntet�se S�rget� �s Fontoss�g; Speci�lisan-Altatott t�r-r�szek kivezet�se az Altat�sb�l> nem korl�tozhat� a YOS�G Birodalm�ban a teremt�k Szabads�ga abban az ir�nyban, kikkel �s milyen K�zeli-�sszekapcsol�d�st form�lnak meg] - el�rhet� ITT

20200908 [1517.r.] 389. pont (6) [a kiegyens�lyozott k�zeli-�sszekapcsol�d�sban �l�k ’nagyobb er�vel / teljesebben’ k�pesek megnyilv�nulni] - el�rhet� ITT

20200908 [1585-1586.r.] 396. pont (1) [a k�zeled�sben / k�zel-l�t megtapasztal�s�ban eddig akad�lyozott teremt�k GONDOZ�SA; tapintatos k�zeled�s, a gondoskod�nak t�relemmel meg kell v�rnia azt, hogy k�pes legyen a neh�z helyzetben l�v� t�rs a Sz�nd�ka alapj�n megtenni az els� k�zeled�si l�p�st] - el�rhet� ITT

20200908 [239.r.] 92. pont [K�ZELI-�sszekapcsol�d�s (a YOS�GB�L ered� teremt�kben) se-veled-se-n�lk�led (a YOS�GB�L ered� teremt�kben az �l�v� v�l�suk ut�n nagyon gyorsan megform�l�dik a v�gy K�zeli-�sszekapcsol�d�s megform�l�s�ra)] - el�rhet� ITT

20200908 [427.r.] 148. pont - el�rhet� ITT

 

 

        Eml�tettem, hogy a ’majdnem s�t�t’ ’iskol�ban’ t�bb ’tanul�-t�rs�val’ ment egy tanterem fel� a teremt�.

         Lehets�ges, hogy a tanul�-t�rsak

(1) olyan m�s teremt�k lehettek, akik nagyban hasonl� ALAPOZ�SON haladtak v�gig akkor �ppen,

(2) de azt is lehets�gesnek tartom, hogy akiket a tanul�-t�rsainak �rz�kelt a teremt�, azok hozz� k�zelebb-h�z�dott seg�t�k lehettek [tal�n Ellen�rz�st v�geztek, vagy ak�r a k�zels�g�kkel meger�s�thett�k a Biztons�g-�rzet�t �s Elfogad�s�t… esetleg egyszer�bb T�pl�l�sban is seg�thettek: ha a teremt� Elfogad�sa / Biztons�g-�rzete m�k�d�tt, akkor k�pes volt az Anyagi-Teste a F�LDANYA fel�l �rkez� T�pl�l�st befogadni].

 

       Egyedi teremt�k akkor vehetnek r�szt a T�pl�l�si Gondoskod�sban, ha a gondozott teremt�t valami akad�lyozza a F�LDANYA fel�l �rkez� T�pl�l�s befogad�s�ban: (1545-1546.r.) 393. pont (2) – el�rhet� ITT.

 

            A teremt� (a t�rsaival) bement egy [majdnem s�t�t, ER�SEBBEN Takart, ER�SEBB V�delmet ad�] ’tanterembe’, ahol ’fizika’ �r�ra k�sz�ltek el�.

       Val�sz�n�nek tartom, hogy a ’fizika’ megjel�l�s itt a T�r-Haszn�lathoz / �let-vezet�shez tartoz� (�ltal�nos) alap-ismeretek ELLEN�R�S�T [ak�r �jj�-�p�t�s�t] jelenthette (ami Sz�ks�ges a ’fizikai jelenl�thez’) (?).

            Bej�tt egy ’tan�r’ a tanterembe. El�sz�r a teremt� „tartott att�l”, hogy „nem k�sz�lt fel az �r�ra”, tal�n f�lelem is jelzett (�rz�kelhet�v� v�lt) benne.

 

A f�lelem �s EL-Fordul�s olyan ’jelz�sek’,

amelyek Sz�ks�gess� teszik

a [MEGEMELT Felel�ss�g�]

SPECI�LIS / K�M�L� GONDOSKOD�S Megnyilv�n�t�s�t

[azaz �ltal�ban MAG Jelenl�t�t a Gondoskod�si-Helyzetben].

 

Ilyenkor a F�LDANYA is

Meger�s�ti az �rintett teremt� SPECI�LIS BELS�-MEGT�MASZT�S�T,

�s ER�SEBB V�delmi-T�rben ber�gz�t�s�t

[~ a ’k�ls�’ Megt�maszt�s�t].

 

Mivel a k�pben a ’tanteremben’ majdnem teljesen s�t�t volt,

 ez azt jelenti,

hogy mivel FELT�TELEZHET� VOLT a teremt�ben

a f�lelem / EL-Fordul�s megnyilv�nul�sa

[vagy valamilyen Fokozottan-�rz�keny r�sz / tapasztalat „kisz�m�thatatlan megmozdul�sa”,

esetleg egy er�sebb f�jdalomban jelz� „visszacseng�s” megnyilv�nul�sa (?)],

az�rt m�r eleve ER�SEBB V�delmi-T�rben R�gz�tette be a teremt�t a F�LDANYA,

�s val�sz�n�leg t�bb (?)(!) MAG is K�zel H�z�dott

(1) a teremt�h�z

�s/vagy (2) a Gondoskod�si-Helyzethez.

 

20200908 [1348.r.] 359. pont (2) [MEGTAN�TJA a F�LDANYA FELISMERNI azt, mikor sz�ks�ges a SPECI�LIS Tud�s egy Gondoskod�si-Helyzetben Jelenl�thez / Megnyilv�nul�shoz (n�h�ny ilyen jelleg felsorol�sa: f�lelem, EL-Fordul�s… stb)] – el�rhet� ITT

 

            A ’tan�r’ nagyon kedves �s t�relmes volt, minden tanul�hoz odament, �s kiosztotta [illetve megmutatta] a ’sz�ks�ges felszerel�st’ [amire most Sz�ks�g lesz], tov�bb� megmutatta ezek haszn�lat�t.

         Amikor a teremt� l�tta / megtapasztalta a ’tan�r’ kedvess�g�t �s seg�t�-k�szs�g�t, a kor�bbi szorong�s / f�lelem [EL-Fordul�s, befel�-fordul�s, bizalmatlans�g] kezdett megsz�nni benne.

 

Mivel a ’tanul�k’

olyan  ’�J jellemz�kkel is rendelkez� T�rben / Gondoskod�si-Helyzetekben’ lesznek Ber�gz�tve

a ’r�gi iskol�ban’ is,

amely �j jellemz�kkel addig m�g soha nem tal�lkoztak,

ez�rt a Gondoskod�sban r�sztvev� teremt�k sz�m�ra

az egyik legfontosabb Gondoskod�si Feladat

a teremt�k megnyugtat�sa,

a bizonytalans�gok / meg�rt�si-neh�zs�gek megsz�ntet�se,

a tapintatos k�zeled�s a Biztons�g-�rzet �s a Bizalom / Elfogad�s Megtart�sa / Meger�s�t�se �rdek�ben.

 

            Itt a ’fizika-�r�n’ olyan  ’�j Eszk�z�k’ voltak minden asztaln�l, amiket nem ismert a teremt� [nem tudta, hogy mire haszn�lhat�ak, �s nem tudta, hogyan kell ezeket haszn�lni].

            A ’tan�r’ elmagyar�zta �s nagyon r�szletesen megmutatta a teremben l�v�knek az �j Eszk�z�k haszn�lat�t, �s az �tmutat�sa mellett [m�r f�lelem �s ellen�rz�sek n�lk�l] a teremt� is elkezdett ismerkedni az �j Eszk�z�kkel, elkezdte megtanulni ezek haszn�lat�t.

            Az ’�j Eszk�z�knek’ r�szben olyan �rtelme is volt, hogy ameddig „rejt�zk�dve” [bez�r�dva] �lt a teremt� [�s a Szem�lyes-Ter�t nem tudta a V�laszt�sainak megfelel� Tapasztalataival bet�lteni], nem volt k�pes ’k�vetni a V�ltoz�sokat’, bizonyos ir�nyokban nem volt k�pes ’Meg�julni’.

            A ’tan�r’ ’gyakoroltatta’ a teremt�kkel az �j Eszk�z�k haszn�lat�t, �s amikor az egyik ’tanul�’ figyelmetlens�gb�l hib�t v�tett, arra a ’tan�r’ felh�vta a figyelmet, �s ’megmutatta’ [ak�r t�bbsz�r is] az �rintett ’tanul�nak’, hogy mire figyeljen [mit nem vett �szre / mit nem vett figyelembe a hib�z�sa sor�n].

 

’Most’, amikor a kor�bbi �n-Bekorl�toz�sa [�s a „Rejt�zk�d�se”] megsz�ntet�sre ker�lt,

a teremt� seg�ts�get kap ahhoz, hogy

(1)

MEGISMERJE / MEG�RTSE

(A)

a bez�r�d�sa �ta bek�vetkezett V�ltoz�sokat

(B)

�s az az�ta Megny�lt �j Lehet�s�geket

 [lehet�s�get �s teret / seg�ts�get kap ahhoz,

hogy a „lemarad�sait” P�tolja],

(2)

�s V�LASZTHASSON

a sz�m�ra addig el-NEM-�rhet�

�j Utak / �j Eszk�z�k / �j Ir�nyok k�z�l.

 

            A [1595.r.] 397. pont (1) alpontban (el�rhet� ITT) �rtam arr�l, hogy az ’iskol�ban’ lez�r�sra ker�ltek / ker�lnek azok a ’termek’, amelyekhez tartoz� teremt�k megkezd(het)t�k a H�DRA val� Kor�bbi Ber�gz�l�st.

            Eml�tettem abban az �r�sban, hogy

            „…A furcsas�g az volt, hogy olyan volt az iskola, mintha �ppen valamilyen filmforgat�s / sz�nj�tsz�s (?), vagy valamilyen b�l vagy buli k�sz�lne [teh�t valami olyan, ami nem tartozik sz�ks�gszer�en egy iskol�hoz]: egyes termek le voltak z�rva [azon c�lb�l, hogy azokban a „m�v�szek” vagy m�s „szerepl�k” / „r�sztvev�k” kapnak majd helyet (?)… vagy azokban a ’szervez�k’ (�jonnan �rkez� seg�t�k) (?) lesznek elsz�ll�solva (?)].

       (…) Ut�lagos meg�rt�sem szerint a KISEBB Szakasz-V�lt�s ’T�BB Hull�mban’ val� Elind�t�s�nak ’Enged�lyez�s�re’ (?) is utalhatott ez a k�p. [(1) Az egym�st k�vet�en elindul� ’csoportok’ k�pe is ezt jelezheti, (2) illetve az, hogy az ’iskola �p�let�ben’ m�g ottmaradtak azok, akik nem k�sz�ltek fel a ’Kor�bbi’ Tov�bbl�p�sre.]

 

            Az ’iskol�ban’ voltak sokan, akik ezt helyet a rendeltet�s�nek megfelel�en haszn�lt�k [tanultak, �s �gy felk�sz�ltek a V�laszt�suknak megfelel�en a V�ltoz(tat)�sra].

      Az � ’termeiket’ a ’seg�t�k’ m�r Lez�rt�k / �ppen-Lez�rj�k [abb�l a ’tanul�k’ minden fontosat m�r magukhoz vettek].

        Az ’iskol�ban’ most �jonnan (?) ’Ber�gz�lt’ ’szervez�k / seg�t�k’ �tmutat�s�nak megfelel�en [a ’seg�t�’ �tmutat�s�nak K�ZVETLEN �RZ�KEL�S�T �s MEG�RT�S�T k�vet�en (!)] �k a ’sz�mukra kijel�lt folyos�-szakaszon gy�lekeztek’.

      Jelzett az a gondolat, hogy akik most ’Kor�bban’ Elindulhatnak, �k tudatosan k�sz�ltek a V�ltoz�sra, �s egym�st is seg�tett�k ebben a felk�sz�l�sben.

       Amikor ’mindenki meg�rkezett’ az ’indul�sra v�rakoz� csoporthoz’ �s egy pontosan meghat�rozott m�don ’sorba-rendez�dtek’ [Ellen�rizt�k a Jelenl�v�ket], a ’csoport elindult’.

 

            Eml�tettem, hogy a k�p elej�n azt �rz�keltem, hogy az iskol�ban „valami oda nem ill� helyzet van”. „Szerep-j�tsz�s” [„sz�n�szet”, „filmez�s”] vagy valamilyen „sz�rakoztat�” jellegre k�sz�l�d�s volt �rz�kelhet�.

            R�szleges meg�rt�sem az, hogy ez a k�p-r�sz azt �rz�keltette, hogy vannak t�bben olyanok, akik ’itt az iskol�ban’ nem a tanul�ssal foglalkoztak, hanem „szerep-j�tsz�ssal” �s „buliz�ssal” [EL-T�volodtak att�l, amit kor�bban V�lasztottak, att�l, aminek a Megtapasztal�s�hoz ez a hely eredend�en Teret-Adott]… valamikor olyan „tev�kenys�gbe” kezdtek, amely nem tudta k�zelebb vezetni �ket a V�lasztott Ir�ny� Tov�bbl�p�shez.

           A k�p mutatta, hogy

az ’iskol�ban’

[amelynek egyre t�bb ’terme’ Lez�r�sra ker�l azon okb�l,

 mert a ’teremhez’ tartoz� teremt� vagy csoport Felk�sz�lt a Tov�bbl�p�sre]

a ’lemaradottak’

[„szerepet j�tsz�k, buliz�k”,

ak�r „ellen�ll�k”]

sem maradnak egyed�l:

maradnak vel�k olyan [�jonnan (!) (?) �rkezett] ’seg�t�k / szervez�k’,

akik Gondozz�k �ket

[pr�b�lj�k meg�vni �ket a „kiszakad�st�l” �s a tov�bbi EL-V�ltoz�st�l].

 

          (…) Sz�momra �gy �rtelmezhet� az ’iskol�t’ mutat� k�p, hogy

’maga az iskola’ lehet ’ma’

a ’Z�szl�s-haj�’

[20200908 (1254-1255-1256.r.) 340. pont (1) – el�rhet� ITT],

azaz egy olyan [lehets�ges V�delemmel meger�s�tett] �LET-T�R,

amely egy pontosan meghat�rozott m�don ’k�zeledik’

egy olyan ’m�sik T�rhez’ [’ ’kik�t�h�z’],

’amelyb�l’ ’k�zvetlen �t ny�lik’

az �J V�DETT R�SZ-�RAML�SOKBA val� Ber�gz�l�shez.

 

’Mindenki’, aki az ’iskol�ban’ van,

egy bizonyos pillanatban

[= amikor a ’Z�szl�s-haj�’ ’meg�rkezik’ �s Pontosan-Ber�gz�l egy meghat�rozott ’kik�t�h�z’]

’hozz�kapcsol�dhat’ ahhoz a ’folyos�hoz / j�rathoz’,

amely k�zvetlen�l utat nyit a H�DRA Ber�gz�l�shez

[vagy valamelyik Kivezet� (= az Anyagi-Testi Jelenl�tet Lez�r�) j�rathoz].

 

Ez az ’iskola’ [mint �LET-T�R] teh�t

’halad a T�rben’ egy El�k�sz�tett ’kik�t�h�z / folyos�hoz’,

[= ’MOST �ppen’ egy KISEBB Szakasz-Lez�r�shoz]

ahonnan a V�lasztott Ir�nyban mindenki Tov�bbl�p

azon a ’folyos�n’,

amelyhez k�pes lesz ’hozz�illeszkedni’.

 

Akik az ’iskol�ban’ ’tudatosan �s/vagy igyekezettel tanultak’,

�s �gy m�r most k�szen �llnak ABBAN az Ir�nyban Tov�bbl�pni, amelyet V�lasztottak,

azok seg�ts�get kapnak ahhoz,

hogy valamilyen ’j�rm�v�n’

’KOR�BBAN Ber�gz�lhessenek a m�r k�szen l�v� Tov�bbvezet� �tjukhoz’,

mint ahogy maga az ’iskola’ a ’kijel�lt kik�t�h�z’ meg�rkezne.

 

       (…) MAG-T�rsammal besz�lget�s sor�n jelzett az a helyzet, hogy amennyiben egy teremt� m�r Felk�sz�lt a H�DRA val� KOR�BBI Ber�gz�l�sre, �nmag�ban ez nem jelent ’k�telezetts�get’ a sz�m�ra.

       Az ilyen teremt� is hozhat olyan V�laszt�st, hogy marad tov�bbra is az iskol�ban / a Z�szl�s-Haj�n. Ilyenkor ez a teremt� ebben az „akad�lyoz�kkal” is „terhelt” �LET-T�R-R�SZBEN marad tov�bbra is Ber�gz�lve a ’szem�lyes’ ter�vel [mindaddig, am�g a ’kik�t�be meg�rkezve’ valamelyik illeszked� Tov�bbvezet�-�tra Ber�gz�l].

        Itt az ’iskol�ban’ val�sz�n�leg az Anyagi-Test�ben / ’szem�lyes’ ter�ben megl�v� EL-V�ltoz�sait Rendezheti, illetve a m�g megl�v� Bizonytalans�gai / Meg�rt�si-Neh�zs�gei megsz�ntet�s�hez kaphat seg�ts�get.

            Val�sz�n�nek tartom, hogy az ’iskola �p�let�ben marad�k’ ’kinti tev�kenys�gei’ ’nagyon jelent�sen besz�k�t�sre ker�lnek’ [az �LET-T�RNEK a ’szem�lyes’ ter�k�n k�v�l l�v� r�szeit egyre kev�sb� haszn�lhatj�k].

            Ez csak felt�telez�s.

            Felt�telezem, hogy mivel a KOR�BBI �tvezet�st k�r�k t�nylegesen lev�lnak a R�GI �LET-T�R-R�SZR�L [�s addig �k v�gezt�k folyamatosan azt a ’Takar�t�st’ �s sok egy�b T�r-Rendez�st, amely ’k�nyelmes (vagy elviselhet�) �letet biztos�tott’ m�soknak is],

a F�LDANYA

val�sz�n�leg az ’iskola’ ’m�g el�rhet� / haszn�lhat� r�sz�ben’

 olyan er�teljesebb V�delmeket R�gz�t be,

amelyek a „jogosulatlan t�r-haszn�latot” lehetetlenn� teszik amennyire csak ez lehets�ges.

 

        Valamelyest tal�n hasonl� helyzetbe ker�lnek az ’iskol�ban marad�k’ [a hozz�juk �jonnan csatlakoz� ’seg�t�kkel’], mint a feh�r k�nyvben le�rt t�rt�netben [el�rhet� ITT]: amikor a hatalmas �rad�sokat k�vet�en a magasabb ter�letekre h�z�dtak fel a teremt�k, ott (teljesen elszakadva / elz�rva az addigi �letvitelt�l) �nmagukra f�kusz�lva k�sz�ltek fel a Tov�bbl�p�sre [az �LET-T�R addig ismert r�sz�r�l val� teljes lev�l�sra].

 

(…) 2024.09.23.

            Ez volt az els� olyan bels�-k�p, amely arra utalt, hogy t�nylegesen ELINDULHAT a KISEBB SZAKASZ-V�lt�s T�BB Hull�mban val� megnyilv�n�t�sa: a k�p azt mutatta, hogy a V�ltoz�sra m�r k�szen-�ll�knak nem kell „bev�rni” azt, hogy a ’lemaradottak’ �s/vagy az „ellen�ll�k” is marad�ktalanul Felk�sz�ljenek a ’Tov�bbl�p�sre’.

            Amikor kb tizenn�gy h�napja el�sz�r �rtam a KISEBB SZAKASZ-V�lt�s T�BB Hull�mban Lehets�ges Megnyilv�n�t�s�nak FONTOLGAT�S�R�L,

az egyik fontos SZAB�LYOZAND� r�sz az volt,

hogy amennyiben a V�ltoz�sra Felk�sz�lt teremt�k

’KOR�BBAN’ Tov�bbl�pnek

�s Ber�gz�lnek az �J V�DETT R�SZ-�RAML�SOKBAN

[�ltal�ban �k azok, akik a t�rsak fel� ir�nyul� gondoskod�sokat megnyilv�n�tj�k],

mi lesz azokkal,

akik tov�bbmaradnak a R�GI �LET-T�R-R�SZBEN

[hogyan lehet a sz�mukra Sz�ks�ges Gondoskod�sokat biztos�tani].

 

            A ma hajnalban �rz�kelt k�pben

az ’iskol�ban’ m�r olyan [�jonnan �rkezett] ’szervez�ket’ l�ttam t�bb helyen,

akik

(1)

nem csup�n �tmutat�sokat adtak a Tov�bbhalad�sra m�r Felk�sz�lt teremt�knek,

(2)

hanem akik Lez�rt�k a T�rnek azokat a r�szeit,

amelyekb�l az ’ottlak�k kik�lt�ztek’

[a „haszontalann�” v�lt vagy m�s okb�l Lez�rt T�r-R�szek Visszabont�sa

jelenleg S�rget� �s Fontoss�g az�rt,

hogy az „�jabb” „jogosulatlan t�r-haszn�lat” megel�zhet� legyen],

(3)

�s EL�K�SZ�TETT�K

�s

Egy�tt-a-F�LDANY�VAL ► ’�ppen Form�lj�k’

azokat a Sz�ks�ges [�J (!) SPECI�LIS (!)] V�delmekkel Meger�s�tett

[K�z�ss�gi �s ’szem�lyes] T�R-R�szeket,

amelyekben az ’iskol�ban’ marad� (a Z�szl�s-Haj�ban marad�) teremt�k

megl�v� Jelenl�te Meg�vhat�,

�s a lehets�ges Ir�nyban-Tart�st is biztos�tja.

 

       R�szleges meg�rt�sem szerint

m�r folyamatban van (!)

az ’iskol�ban marad�k’ Jelenl�t�t

’mindaddig’ Meg�v� �s Ir�nyban-Tart� GONDOSKOD�SOK

[�s Gondoskod�sokat megnyilv�n�t�k]

BER�GZ�T�SE

a ’most m�g Z�RT’ [EL�K�SZ�T�SBEN l�v�] ’termekben’, 

amely ER�SEBBEN �letet-�v� �s Ir�nyban-Tart� GONDOSKOD�SOK

az ’iskol�ban’

[= a ’Z�szl�s-Haj�ban’ Ber�gz�tett T�r �s ide Ber�gz�tett �letek sz�m�ra]

addig Sz�ks�gesek,

ameddig ez a T�R ’oda�r a k�vetkez� kik�t�h�z’

[az ’iskol�ban’ marad�k sz�m�ra

onnan K�ZVETLEN �t ny�lik

(1) vagy a H�DRA,

(2) vagy pedig valamelyik Kivezet�-J�rathoz].

 

Az �r�s folytat�dik az 1621. r�szben, el�rhet� ITT